二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師在PPT上展示第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之初德國(guó)的圖片，并提問：這二戰(zhàn)結(jié)束之初的德國(guó)，它給你什么感受?學(xué)生觀察圖片得出：滿目瘡痍、百廢待興。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：戰(zhàn)后德國(guó)面臨著嚴(yán)峻的戰(zhàn)后重建任務(wù)，有人悲觀地估計(jì)，僅僅清除柏林市區(qū)的瓦礫，就需要20年的時(shí)間。進(jìn)一步展示德國(guó)重建后的圖片，提問：你覺得德國(guó)在戰(zhàn)后需要多長(zhǎng)時(shí)間才能重建成這樣?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：令人驚嘆的是，戰(zhàn)后僅僅十年左右的時(shí)間，德國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出第二次世界大戰(zhàn)以前，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。這是為什么呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)含義
學(xué)生根據(jù)教材得出戰(zhàn)后資本主義國(guó)家之所以快速發(fā)展的原因是實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，并取得一定成功。
教師進(jìn)一步追問：奉行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策是來源于凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，即國(guó)家干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政策，又稱為國(guó)家壟斷資本主義政策，那他的具體主張是什么呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中的『歷史縱橫』，并介紹凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說
學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：凱恩斯主張加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，采取措施增加公共開支，降低利率，刺激投資和消費(fèi)，以提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說，是對(duì)傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì)理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行。
(二)演變歷程
過渡：我們已經(jīng)了解了國(guó)家壟斷資本主義是建立在凱恩斯的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)之上，那么在二戰(zhàn)后它又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變歷程呢?
1.教師在PPT上展示“Tom的故事”，請(qǐng)學(xué)生歸納概括情境的內(nèi)容。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束初期，波音公司關(guān)閉，60年代左右在美國(guó)聯(lián)邦政府的幫助下公司重新發(fā)展，70年代政府切斷公司資金。
2.接下來教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境的階段特點(diǎn)閱讀教材，梳理出戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展歷程，并在PPT上呈現(xiàn)表格，請(qǐng)學(xué)生完成。
并提出問題：(1)戰(zhàn)后，凱恩斯理論為什么會(huì)“廣泛受到信奉”?(2)為什么在20世紀(jì)70年代又“遭到了人們的懷疑”?
學(xué)生根據(jù)材料和教材進(jìn)行思考，并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：戰(zhàn)后國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論受到信奉是因?yàn)榱_斯福新政運(yùn)用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，使美國(guó)擺脫危機(jī)，有了良好的示范作用，而且主要資本主義國(guó)家在二戰(zhàn)中受到重創(chuàng)，戰(zhàn)后需要依靠國(guó)家的力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)。20世紀(jì)70年代又受到懷疑是因?yàn)槲鞣劫Y本主義國(guó)家普遍出現(xiàn)“滯脹”，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)停滯或下降，物價(jià)持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重，因此主要資本主義國(guó)家主張建立政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)合的、國(guó)有制與私有制相并存的 “混合經(jīng)濟(jì)”。
(三)評(píng)價(jià)
教師在PPT上展示鄧小平的黑貓白貓論，并提問：我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)干預(yù)政策?
學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間自由交流討論，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩個(gè)方面思考，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。最后，教師進(jìn)行總結(jié)：國(guó)家壟斷資本主義積極作用是避免了自由放任下的生產(chǎn)盲目性，政府權(quán)威得到加強(qiáng)，有利于國(guó)家發(fā)展。消極作用是財(cái)政赤字加大;對(duì)私人企業(yè)管制過嚴(yán)，使其活力降低不能從根本上解決資本主義的基本矛盾。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同以板書為線索進(jìn)行總結(jié)。
2.作業(yè)：預(yù)習(xí)下一子目，思考情境中的Tom失業(yè)之后是否需要擔(dān)心基本的生活。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)要闡述福利國(guó)家的利與弊?
【參考答案】
福利制度的好處在于：它是由國(guó)家進(jìn)行國(guó)民收入再分配的一種形式，是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的重要方式之一。它在消除社會(huì)不公，保障人民基本生存條件，促進(jìn)社會(huì)民主和公正方面，確實(shí)發(fā)揮了重要作用;也擴(kuò)大了社會(huì)消費(fèi)，刺激了社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
但是福利政策的長(zhǎng)期推行，使發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)新的問題，首先是巨額公共開支加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)，引起巨額財(cái)政赤字、通貨膨脹。其次是勞動(dòng)積極性下降，生產(chǎn)增長(zhǎng)率降低，導(dǎo)致產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力下降，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)危機(jī)，失業(yè)率上升。第三是沉重的稅務(wù)負(fù)擔(dān)，使企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)都不堪承受，造成企業(yè)后勁不足，設(shè)備改造緩慢，經(jīng)濟(jì)效益下降。第四，引起人才外流、人口老齡化，中間階層日漸削弱等問題。
2.簡(jiǎn)述近年來國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)戰(zhàn)后資本主義認(rèn)識(shí)的變化?
【參考答案】
關(guān)于戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展問題，我國(guó)學(xué)術(shù)界有過一些不同的看法。以往比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，資本主義發(fā)展進(jìn)入壟斷階段后，將走向腐朽、滅亡。但戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展表明，資本主義并沒有走向滅亡，反而由于其制度所具有的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，以及信息產(chǎn)業(yè)和生物工程等新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的出現(xiàn)而有了新的發(fā)展。近年來，我國(guó)學(xué)者大多較為客觀地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新變化，更多地將注意力放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的一些具體問題上。
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