本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　初中地理《華人、華僑最大的聚居地》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日 下午 安徽省亳州市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：華人、華僑最大的聚居地

　　2.內(nèi)容：

　　

　　知識之窗

　　外籍華人與華僑

　　中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人;仍保留中國國籍的，稱為華僑。

　　東南亞華人和華僑的祖先大多是中國廣東、福建等地的居民，因生活所迫，在19世紀后期到20世紀初期漂洋過海，“下南洋”謀生。他們分別從事工農(nóng)業(yè)、商業(yè)等生產(chǎn)經(jīng)營活動，與當?shù)厝嗽陂L期的共同生活中結(jié)下了深厚的友誼。

　　活動

　　東南亞是華人和華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬人以上。改革開放以后，華人和華僑紛紛回祖國探親和投資，對我國的經(jīng)濟建設(shè)作出了很大的貢獻。

　　1.你知道華人、華僑主要分布在世界哪些地方嗎?

　　2.你有親友在東南亞一帶生活嗎?如果有，他們生活在哪個國家，從事什么職業(yè)，與家鄉(xiāng)有些什么聯(lián)系?

　　3.嘗試搜集僑胞回國投資、辦學等方面的資料，并就搜集到的材料談?wù)勛约旱目捶ā?/P>

　　3.基本要求：

　　(1)講清楚華人、華僑對我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻。

　　(2)試講控制在十分鐘以內(nèi)。

　　(3)教學中要有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)，問題的設(shè)置要有啟發(fā)性。

　　(4)配合教學內(nèi)容要有適當?shù)陌鍟�設(shè)計。

　　答辯題目

　　1.世界華人華僑最多的幾個國家是哪幾個國家?

　　2.請談?wù)劦乩韺W科的課程性質(zhì)區(qū)域性和綜合性。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　同學們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國：馬來西亞，順勢引入本節(jié)課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.概念

　　【教師活動】展示材料“外籍華人與華僑”，幫助學生了解華人和華僑的區(qū)別。

　　【問題】華人和華僑的區(qū)別是什么?

　　【學生回答】中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人;仍保留中國國籍的，稱為華僑。

　　2.主要分布地區(qū)

　　【教師活動】展示華人、華僑祖先“下南洋”謀生的歷史資料。

　　【問題】華人、華僑主要分布在世界哪些地方?

　　【學生回答】東南亞。

　　【師生歸納】華人、華僑的祖先大都是在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海，“下南洋”謀生。東南亞是世界華人和華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬人以上。

　　3.華人、華僑對我國作出的貢獻

　　【活動探究】組織學生以前后桌四人為一小組，用5分鐘時間交流分享。

　　【問題】(1)你有親友在東南亞一帶生活嗎?如果有，他們生活在哪個國家?從事什么職業(yè)，與家鄉(xiāng)有些什么聯(lián)系?

　　(2)根據(jù)搜集到的僑胞回國投資、辦學等方面資料，說說自己的看法。

　　【學生活動】學生組內(nèi)討論。

　　【師生總結(jié)】改革開放以后，華人華僑紛紛回祖國探親和投資，對我國的經(jīng)濟建設(shè)作出了很大的貢獻。我們應(yīng)該學習他們艱苦奮斗、自強不息、熱愛祖國、報效祖國的精神。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　說一說華人、華僑還分布在世界哪些國家，他們又有哪些特殊貢獻?

　　【總結(jié)】美國、加拿大。對當?shù)氐陌l(fā)展起了一定的作用。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：思考華僑在美國最大的聚居地是在哪?

　　【板書設(shè)計】

　　華人、華僑最大的聚居地

　　一、華人、華僑的區(qū)別

　　二、主要分布地區(qū)

　　三、主要貢獻

　　【答辯題目解析】

　　1.世界上華人華僑最多的是哪幾個國家?

　　【參考答案】

　　華人與華僑統(tǒng)稱為海外華人。華人是已經(jīng)取得外國國籍的國人或國人后裔，華僑是居住在外國的國人。根據(jù)2014年統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，世界上華人華僑人數(shù)前十的國家分別是印度尼西亞、泰國、馬來西亞、美國、新加坡、加拿大、菲律賓、緬甸、越南、秘魯。

　　2.請談?wù)劦乩韺W科區(qū)域性和綜合性的課程性質(zhì)。

　　【參考答案】

　　(1)區(qū)域性

　　表現(xiàn)在它不僅展示地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律。

　　(2)綜合性

　　地理課程研究的地理環(huán)境是由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈以及人類智慧圈等圈層所構(gòu)成，是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機組合而成的復雜的綜合系統(tǒng)，綜合系統(tǒng)中的各個要素相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透，且當綜合系統(tǒng)中的某一地理要素發(fā)生變化時，其他地理要素也會隨之發(fā)生變化。

　　地理課程的區(qū)域性和綜合性是其他學科課程沒有的，地理課程的這兩個特點，決定了它成為培養(yǎng)學生形成整體觀念和空間觀念的重要學科課程之一。

　　初中地理《寒帶氣候和高山高原氣候》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日 下午 福建省廈門市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：寒帶氣候和高山高原氣候

　　2.內(nèi)容：

　　寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)。

　　在北半球有兩種寒帶氣候類型：一是分布于亞歐大陸和北美洲北冰洋沿岸的苔原氣候，二是分布于格陵蘭島和北極地區(qū)其他島嶼上的冰原氣候。南極洲屬于典型的冰原氣候。

　　苔原氣候區(qū)長冬無夏，只有短暫的暖季，在地表生長出苔蘚和地衣等植物，間或有一些低矮耐寒的灌木叢。冰原氣候區(qū)終年嚴寒，降水稀少，幾乎沒有什么植物生長。

　　在中低緯地區(qū)的山地高原，分布有高山高原氣候。該氣候區(qū)的自然景觀以垂直變化顯著為重要特色。

　　

　　活動

　　讀圖4-62，完成下列任務(wù)。

　　(1)巴羅最高氣溫出現(xiàn)在哪個月?該月平均氣溫大約是多少?

　　(2)該地為什么終年寒冷?

　　3.基本要求：

　　(1)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟�設(shè)計。

　　(2)教學中要有學生參與的環(huán)節(jié)。

　　(3)試講時間控制在10分鐘左右。

　　(4)講清楚寒帶氣候的分布和氣候特征。

　　答辯題目

　　1.簡述氣候類型的判讀技巧。

　　2.如何培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　媒體導入，展示圣誕老人和馴鹿的照片，提問學生圣誕老人住在什么地方，這里的氣候應(yīng)該是怎樣的，進而引出新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　一、寒帶氣候

　　1.類型及分布

　　【教師活動】展示《寒帶氣候分布》示意圖，讓學生思考：寒帶氣候主要分布地區(qū)和類型。

　　【學生活動】學生通過讀圖得出寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，包括苔原氣候和冰原氣候。

　　【教師講解】在北半球有兩種寒帶氣候類型：一是分布于亞歐大陸和北美洲北冰洋沿岸的苔原氣候，二是分布于格陵蘭島和北極地區(qū)其他島嶼上的冰原氣候。南極洲屬于典型的冰原氣候。

　　2.氣候特征

　　【教師活動】播放紀錄片《冰凍星球》片段，讓學生思考：極地氣候有什么特征?

　　【學生活動】通過觀看視頻，學生回答極地氣候非常寒冷干燥。

　　【教師講解】苔原氣候和冰原氣候并不都是寒冷干燥，苔原氣候區(qū)長冬無夏，只有短暫的暖季，在地表生長出苔蘚和地衣等植物，間或有一些低矮耐寒的灌木叢。冰原氣候區(qū)終年嚴寒，降水稀少，幾乎沒有什么植物生長。

　　二、高山高原氣候

　　1.分布

　　【教師活動】展示《高山高原氣候分布》示意圖，讓學生找出幾處典型的高山高原氣候分布地區(qū)。

　　【學生活動】通過讀圖找出高山高原氣候分布地區(qū)。

　　【教師講解】高山高原氣候主要分布在中低緯度地區(qū)的山區(qū)高原，例如青藏高原地區(qū)，北美洲、南美洲西側(cè)的科迪勒拉山系，非洲埃塞俄比亞高原地區(qū)。

　　2.景觀特征

　　【教師活動】展示乞力馬扎羅山的景觀圖片，讓學生思考景觀特征。

　　【學生活動】學生回答自然景觀在不同海拔存在變化。

　　【教師講解】由于氣溫隨海拔高度增加而不斷降低，因此該氣候區(qū)的自然景觀以垂直變化顯著為重要特色。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　【教師活動】展示《巴羅氣溫年變化曲線和逐月降水量》示意圖。

　　

　　【學生活動】讀圖，思考問題：

　　(1)巴羅最高氣溫出現(xiàn)在哪個月?該月平均氣溫大約是多少?

　　(2)該地為什么終年寒冷?

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：用自己喜歡的方式繪制世界氣候類型分布圖。

　　【板書設(shè)計】

　　寒帶氣候和高山高原氣候

　　一、寒帶氣候

　　1.類型及分布

　　2.氣候特征

　　二、高山高原氣候

　　1.分布

　　2.景觀特征

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述氣候類型的判讀技巧。

　　【參考答案】

　　第一步：以溫定球

　　根據(jù)氣溫曲線圖判斷該地是南半球還是北半球，由于南北半球季節(jié)相反，因此氣溫的變化也是相反的。若七月左右氣溫最高，則可推斷為北半球;若一月左右氣溫最高，則可推斷為南半球。

　　第二步：以溫定帶

　　根據(jù)最冷月或者最熱月均溫值(指北半球)，確定熱量帶。

　　第三步：以水定型

　　根據(jù)降水量和降水季節(jié)分配(主要雨季)確定降水類型，最后確定氣候類型。

　　2.如何培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)?

　　【參考答案】

　　地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成主要包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面。所以，在地理教學中我會通過以下途徑培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)：

　　第一，激發(fā)和培養(yǎng)學生的地理興趣。人類生活和地理環(huán)境息息相關(guān)，所以我會在地理教學中，將學生感興趣的自然現(xiàn)象和時事熱點等地理素材引入課堂教學中，建立起地理課程與學生日常生活的聯(lián)系，這樣有助于學生體驗地理與現(xiàn)實的相關(guān)性，從而激發(fā)其學習地理的興趣，培養(yǎng)其地理核心素養(yǎng)。

　　第二，合理運用現(xiàn)代化教學手段。地理課程包含人文、自然以及時空變化等知識，在地理教學活動當中，我會利用多媒體教學手段，通過其視聽結(jié)合、動靜相宜的特點，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)參與學習過程，發(fā)展學生能力，切實提高學生的地理核心素養(yǎng)。

　　第三，聯(lián)系實際應(yīng)用地理知識。新課改將“學習有用的地理”放在了首位，所以在地理教學中，我會把地理知識與生活實際聯(lián)系起來，如工業(yè)化的進程，導致了資源和能源的短缺;環(huán)境污染，生態(tài)平衡遭到破壞等話題，讓學生體驗生活處處有地理，以此培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。

　　初中地理《港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日 下午 海南省海口市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系

　　2.內(nèi)容：

　　香港和澳門地狹人稠，自然資源匱乏。兩地充分發(fā)揮地理位置的優(yōu)勢，依托祖國內(nèi)地強有力的支持，經(jīng)濟持續(xù)繁榮，在國內(nèi)外的影響力越來越大，被譽為“東方明珠”。香港是世界著名的自由貿(mào)易港(圖7.35)，也是重要的國際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心及航運中心。澳門博彩旅游業(yè)發(fā)達，是其經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。

　　港澳與祖國內(nèi)地的聯(lián)系十分密切。回歸以后，港澳與內(nèi)地的人員往來更加頻繁，經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，文化交流更加廣泛。一直以來，港澳所需的淡水、食品，原料和燃料等生產(chǎn)和生活資料主要依靠祖國內(nèi)地穩(wěn)定的供應(yīng);香港和內(nèi)地的經(jīng)濟合作優(yōu)勢互補，互惠互利(圖7.36)。

　　

　　長期以來，港澳同胞為祖國內(nèi)地的發(fā)展作出了巨大貢獻，祖國內(nèi)地為港澳繁榮提供了堅實的后盾和強有力的支撐。相信隨著祖國的發(fā)展和興盛，香港、澳門的明天會更加美好!

　　3.基本要求：

　　(1)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟�設(shè)計。

　　(2)教學中要有提問的環(huán)節(jié)。

　　(3)試講時間控制在10分鐘左右。

　　(4)講清楚港澳與祖國內(nèi)地的聯(lián)系。

　　答辯題目

　　1.試分析香港經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件。

　　2.你對鄉(xiāng)土地理教學價值是如何理解的?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　播放歌曲《東方之珠》。

　　香港是一個美麗的地方，正如同學們在歌中唱的那樣，它經(jīng)歷了100年的榮辱、滄桑、風雨和成長;澳門曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一樣，是祖國母親又一個在外漂泊400多年的兒子。如今她們已先后回到祖國的懷抱。本節(jié)課我們就來學習“東方明珠”——香港和澳門地區(qū)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　一、了解香港和澳門的位置及其范圍

　　【教師活動】展示“香港和澳門特別行政區(qū)”示意圖。

　　【學生活動】概括香港和澳門的位置及范圍。

　　【教師總結(jié)】香港：珠江口東側(cè)，鄰廣東省深圳市，包括香港島、九龍半島、新界三部分及其附近小島;澳門：珠江口西側(cè)，鄰廣東省珠海市，包括澳門半島、氹仔島、路環(huán)島。

　　二、港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系

　　1.了解香港澳門經(jīng)濟發(fā)展特點

　　【教師活動】播放視頻：香港、澳門簡介的錄像。

　　【學生活動】了解香港和澳門的主要支柱產(chǎn)業(yè)和國際地位。得出：香港是世界著名的自由貿(mào)易港，也是重要的國際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心以及航運中心;澳門主要是博彩旅游業(yè)。

　　2.分析香港經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件。

　　【教師活動】展示“維多利亞港”圖片，引導學生思考其發(fā)展的有利條件有哪些?

　　【學生活動】有利條件：

　　(1)地理位置優(yōu)勢體現(xiàn)在香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優(yōu)勢，既有利于開拓中國內(nèi)地，也為開拓沿海經(jīng)濟地帶和國際市場提供了有利條件。

　　(2)香港的維多利亞港同美國的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界三大最優(yōu)良天然港，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道，這使得香港成為許多國家商品的中轉(zhuǎn)站，轉(zhuǎn)口貿(mào)易發(fā)達。香港是一個自由貿(mào)易港。一貫實行自由貿(mào)易政策，許多進出口商品免征關(guān)稅，進出口手續(xù)也極為簡便，從而吸引國際船只和貨物過境，這也促進了香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的發(fā)展。

　　3.香港與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系

　　【學生活動】讀“香港與祖國內(nèi)地的優(yōu)勢互補”圖，討論并總結(jié)兩地各有哪些優(yōu)勢。四人為一組，討論思考并回答。

　　【教師總結(jié)】香港經(jīng)濟的繁榮離不開祖國內(nèi)地提供的多方面支持與合作。香港地狹人稠，資源匱乏，祖國內(nèi)地在提供食品、燃料、原材料等資源以及勞動力和廣闊市場等方面對香港經(jīng)濟的發(fā)展起了很大作用。目前香港80%以上的生產(chǎn)、生活資料來自祖國內(nèi)地;同時，長期以來，祖國內(nèi)地又把香港作為轉(zhuǎn)口貿(mào)易的重要基地，通過香港，祖國內(nèi)地與世界各地進行貿(mào)易往來，這也促進了內(nèi)地經(jīng)濟的發(fā)展。由此可見，香港與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟合作是優(yōu)勢互補、互惠互利、唇齒相依。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【學生活動】閱讀“前店后廠”資料，思考在這種合作模式當中，珠三角地區(qū)和香港各提出了哪些優(yōu)勢條件，有什么好處?

　　【師生總結(jié)】回答：珠江三角洲自然資源、勞動力資源豐富且價格低廉，而港澳則有豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗，通過香港這個自由貿(mào)易港珠三角地區(qū)和世界各地進行了貿(mào)易往來，同時也促進了港澳地區(qū)貿(mào)易事業(yè)的發(fā)展。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：課后搜集資料，了解祖國內(nèi)地與港澳經(jīng)濟合作發(fā)生的現(xiàn)狀變化。

　　【板書設(shè)計】

　　港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系

　　一、位置與范圍

　　二、經(jīng)濟發(fā)展條件

　　三、聯(lián)系

　　【答辯題目解析】

　　1.試分析香港經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件。

　　【參考答案】

　　有利條件：

　　(1)香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優(yōu)勢，既有利于開拓中國內(nèi)地，也為開拓沿海經(jīng)濟地帶和國際市場提供了有利條件。

　　(2)香港的維多利亞港同美國的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界三大最優(yōu)良天然港，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道，這使得香港成為許多國家商品的中轉(zhuǎn)站，轉(zhuǎn)口貿(mào)易發(fā)達。香港是一個自由貿(mào)易港。一貫實行自由貿(mào)易政策，許多進出口商品免征關(guān)稅，進出口手續(xù)也極為簡便，從而吸引國際船只和貨物過境，這也促進了香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的發(fā)展。

　　不利條件：地狹人稠，人口壓力大。地價高，工資水平高。維多利亞港和啟德機場已飽和，缺少發(fā)展空間。

　　2.你對鄉(xiāng)土地理教學價值是如何理解的?

　　【參考答案】

　　鄉(xiāng)土地理內(nèi)容包括本鄉(xiāng)的地理位置、地形、氣候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互聯(lián)系，各種自然資源的利用以及改造自然的成就和當?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、名勝古跡、人民生活情況等。

　　鄉(xiāng)土地理的教學價值如下：

　　第一，鄉(xiāng)土地理具有更貼近學生生活的特點。有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。同時，家鄉(xiāng)的故土情結(jié)，可以激發(fā)學生樹立改造家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高志向，這就有助于促進學生將愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感付諸實踐。

　　第二，鄉(xiāng)土地理的學習，因其可緊密聯(lián)系當?shù)厣鐣�和�?jīng)濟建設(shè)的實踐從而能有力地促進課本知識與實踐活動的聯(lián)系。

　　第三，鄉(xiāng)土地理打破了封閉式傳統(tǒng)的課堂教學模式，使學生可以在家鄉(xiāng)的社會環(huán)境和自然環(huán)境中，通過自由選擇家鄉(xiāng)地理環(huán)境某幾個要素或某一要素開展綜合或?qū)ｎ}的研究，這對培養(yǎng)他們的探究學習能力無疑是極為有益的。

　　第四，通過這樣的地理實踐，不僅有助于培養(yǎng)、增強學生的學習能力，而且還可在考察、調(diào)查等實踐中，培養(yǎng)學生的社會責任感、同他人合作共事的精神、實事求是的科學態(tài)度等。

　　相關(guān)推薦：

　　各地2019年教師資格證考試成績查詢?nèi)肟趨R總

　　2019年中小學教師資格證合格標準(筆試+面試)

　　2019年教師資格證考試時間 | 教師資格報名時間

　　2010-2019年中小學教師資證考試真題及答案匯總

　　各地2019年教師資格證認定時間及認定通知匯總

　　2019年教師資格證考試真題及答案pdf下載