2021下半年小學音樂教師資格證面試真題及答案

　　1. 試講題目：《這是什么》

　　2. 內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)有表情地彈唱歌曲;

　　(3)分析第一、第二樂句旋律特點，指導學生準確演唱;

　　(4)教學過程中需體現師生互動。

　　答辯題目1.音樂中常用的演奏法記號有哪些?

　　2.如何教會小學低年級學生跳音、休止符一類音樂符號?

　　二、考題解析

　　參考解析：

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　1.圖片激趣：播放中國地圖版面與全國各地的景色圖片;

　　2.問題引導：提問學生圖片上所展示的內容?

　　3.教師總結：中國地大物博，有眾多的民族和人民生活在這個幸福的大家庭里。

　　今天就讓我們一起走進——《彩色的中國》，讓我們用這首歌曲來贊美中國大地，贊美我們親愛的祖國。

　　(二)初步感知

　　1.老師接下來要播放一遍歌曲錄音，同學們先聽一遍歌曲，聽的過程中呢，老師希望大家思考這樣的問題：歌曲所表達的情緒是怎樣的?(優美，抒情的，對祖國的贊美) 題目來源于考生回憶

　　2.接下來老師彈唱一遍歌曲，同學們試著找一找歌曲中描繪了哪些景物?試著自己從歌詞中尋找出來(平原、沙漠、長江、黃河、臺灣)

　　3.剛剛已經聽了兩遍歌曲，大家思考歌曲可以分為幾個部分?每個部分分別描述了什么內容?(歌曲一共可以分為兩個部分：第一部分，描繪了祖國的美好景色;第二部分，抒發了對祖國的無限贊美及熱愛之情。)

　　(三)深入學習

　　1.發聲練習：6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1- |(“u”音)(注意聲音放松、自然、連貫)

　　2.播放歌曲錄音，輕聲哼唱歌曲;

　　3.教師彈奏鋼琴，學生學唱歌曲旋律;

　　(1)老師發現大家在唱譜的時候，有些地方唱得不是特別的準確;

　　(2)教授有空拍的部分，采用對比教學法，對比有空拍和沒有空拍的區別，并著重學習空拍部分的旋律;

　　(3)齊唱第一部分旋律;

　　(4)填詞演唱第一部分，注意唱出回憶、描寫祖國景物般的美感。

　　4.齊唱第一部分歌曲;

　　5.分小組學唱第二段旋律;

　　(1)男生學唱低音聲部旋律;

　　(2)女生學唱高音聲部旋律;

　　(3)合作演唱旋律;(注意把握音準，不要被帶跑了;注意聲音的和諧統一)

　　(4)填詞演唱第二部分。(注意音色統一、連貫)

　　6.齊唱歌曲，并表達出對祖國的熱愛和贊美之情，用歌聲為祖國舞動喝彩。

　　(四)鞏固提升

　　(1)簡單教學三拍子基本舞步，讓同學們以小組為單位給歌曲編配舞蹈動作;

　　(2)小組為單位進行展示，評價。

　　(五)小結作業

　　(1)教師總結，引導學生要熱愛祖國、熱愛故土。(通過對以上歌曲的學習，相信同學們對歌曲《彩色的中國》的理解也更進了一步，老師希望同學們通過本課的學習能夠熱愛自己的故土、熱愛祖國。) 題目來源于考生回憶

　　(2)課后收集其他有關“祖國”的歌曲，課后與其他同學進行交流;教師播放音頻，在歌聲中結束課堂。

　　【板書設計】略

　　【答辯題目解析】

　　1.你認為作為一名音樂老師，讓你學生對音樂產生興趣的方法有哪些?

　　【參考答案】

　　(1)音樂經驗的獲得。讓學生對音樂本身進行體驗，產生興趣。要讓學生多聽音樂，只有熟悉的東西才會讓人產生感情，才能使人產生興趣。音樂要貼近學生的生活，只有發現在學生身邊的事情，生活上的事情才會讓他們產生共鳴，才會提起他們的興趣

　　(2)教師必須遵循學生的身心發展規律和審美心理特征，必須遵循學生的人格、個性、情感和智慧，一切以犧牲學生人格、個性換取學生未來成就的做法都是不人道的。培養學生興趣還應注意多鼓勵、肯定學生，培養學生的自信心和成就感。

　　2.如何教會小學低年級學生跳音、休止符一類音樂符號?

　　【參考答案】

　　小學低年級學生的思維特點是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。對于跳音、休止符一類音樂符號，不能抽象地講授，應結合它們的生活經驗，以形象生動的方式，帶領學生在模仿實踐中感受并掌握。

　　比如，我會打比方說跳音演奏記號就像是我們走路時步伐跳動的感覺，八分休止符就像一個完整的蘋果的一半，運用這種形象的方式幫助學生理解，然后帶領他們模仿、感受，從而逐漸掌握這些音樂知識。

　　1.試講題目：《動物說話》

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講過程體現循序漸進;

　　(2)試講過程中體現師生互動;

　　(3)試講10分鐘。

　　答辯題目1.請簡要說明體態律動在音樂教學中的作用。

　　2.說一說在課堂上激發學生興趣的重要性。

　　二、考題解析

　　參考解析：

　　【教學過程】

　　(一)新課導入

　　教師提問學生：同學們，大家在生活中都聽過哪些小動物的叫聲呢?

　　學生自由回答。

　　教師接著提問：誰來模仿一下小動物的叫聲?看誰模仿的最像。

　　請學生進行模仿。

　　教師引導學生：同學們，能不能將小雞的聲音變成音樂唱出來呢?接下來我們學習一首歌曲《動物說話》，聽聽小雞、小鴨唱歌是什么樣的。

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲給你什么樣的感覺?

　　學生自由發言。

　　教師進行總結：歌曲中速，給人歡快與愉悅的感覺。

　　2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：大家能用什么手勢來表現音樂呢?

　　學生用自己喜歡的手勢來表現音樂。

　　3.教師帶領學生分別用拍手拍肩膀的動作來表現音樂，體會歌曲2/4拍的強弱規律。

　　(三)探究學習

　　1.教師彈琴帶領學生模仿小雞、小鴨的聲音進行發聲練習。

　　2.教師彈唱歌曲，請學生進行輕聲哼唱;通過拍手，均勻的說出“小雞”的方式，提醒學生八分節奏的正確演唱方法，學生初步了解八分節奏。

　　3.學生用小雞的聲音來完整的模唱旋律。

　　4.教師與學生一起演唱歌曲旋律，并請學生在每一句結束之后，加上拍手或者跺腳的動作。

　　5.請學生有節奏的朗誦歌詞，并在朗誦歌詞的過程中加入對動物的模仿。

　　教師提問學生：小朋友在演唱這首歌曲的時候是什么樣的心情呢?

　　學生進行小組討論，之后自由回答。

　　教師總結為：通過對小雞、小鴨的贊美與模仿，感受到小朋友們對小動物的喜愛之情。

　　6.將情感帶入歌曲，用富有彈性的聲音完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提升

　　請學生分小組用自己的方式表現歌曲。之后，請小組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

　　(五)小結作業

　　今天我們學習了歌曲《動物說話》，感受到生活中充滿著無限的樂趣，進行情感升華，呼吁學生熱愛生活，熱愛小動物;并請同學們將歌曲分享給自己的父母、朋友，我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節課。

　　【板書設計】

　　動物說話

　　歌謠風

　　X X

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡要說明體態律動在音樂教學中的作用。

　　【參考答案】

　　(1)活躍氣氛，激發學生的學習熱情;

　　(2)激活思維，培養學生的創新能力;

　　(3)團隊合作，提高學生的綜合素質;

　　(4)總之，小學的音樂教學方法有很多，在教學設計時，教師要對體態律動這種教學方法進行優化處理，以提升體態律動的有效性，使學生得到發展。

　　2.說一說在課堂上激發學生興趣的重要性。

　　【參考答案】

　　這節課的教學對象為小學的學生，通過對之前小學音樂的學習，他們已經初步掌握了一定的音樂知識和音樂技能，但依然不夠深入和扎實，并且學生已經開始形成了初步的觀念和個性，所以需要在授課過程中多引導多關注，因此，在教學過程中，要充分激發學生的興趣，在教學過程中注意知識與興趣培養相結合，采用豐富有趣的教學方法，輔助他們對音樂知識的學習，讓學生能夠樂于學習，并通過對課程的學習，培養對音樂的興趣。

　　1.試講題目：《法國號》

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)哼唱歌曲;

　　(2)試講過程中需要有兩個以上的有效提問;

　　(3)試講10分鐘。

　　答辯題目1.請簡單介紹一下西洋管弦樂隊。

　　2.請你簡單的反思一下你這一節課。

　　考題解析

　　參考解析：

　　【教學過程】

　　(一)活動導入

　　教師播放《小白船》伴奏音樂，學生律動走進教室。

　　課堂伊始，教師邀請學生上臺自由的擊鼓;然后，老師再擊四二拍子的節奏型并將強弱規律擊打出來，再詢問學生兩種聲音有什么區別;其次，教師再變化節奏擊三拍子的節奏型(強弱弱)，并詢問學生與之前擊的強弱規律又有怎樣的區別。

　　由學生自由回答

　　由此引出新知識點三拍子，緊接著導入新課。

　　(二)初步感知

　　1.播放伴奏，老師范唱歌曲。

　　并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的?歌曲里面在唱歌的主人公是誰?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲的情緒熱情活潑，并且采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。

　　2.教師再次完整播放歌曲，學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條，感受熱情洋溢的律動變化。

　　(三)探究學習

　　1.教師帶領學生識讀樂譜，學生進行小聲哼唱。

　　在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的，演唱時速度是怎樣的?

　　學生哼唱之后，自由回答問題。

　　教師總結：這首歌曲的拍子是四三拍的，速度中速的。

　　2.再次拋出問題，循序漸進的引發思考，四三拍的強弱規律是什么?

　　教師播放旋律，帶領學生采用拍手的方式，強拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律動;總結出四三拍的概念是以四分音符為一拍，每小節有三拍，強弱規律是強弱弱。

　　3.教師帶領有強弱的朗讀歌詞，注意讀出四三拍的強弱規律。

　　4.將讀歌詞的感覺帶入歌曲進行識讀樂譜。

　　在演唱過程中引導學生自主的發現問題，解決大跳音準的問題。

　　5.解決六度的大跳音準。

　　在歌曲的開頭出現了六度大跳，教師可以帶領學生采用柯爾文手勢來進行解決，樹立學生的音高概念。

　　采用學生推舉小組代表的方式邀請學生上臺進行演唱，檢驗學生的學習成果。

　　6.歌詞帶入旋律完整的演唱歌曲。

　　教師將學生將分四人一小組，請學生以小組為單位，學生自主的嘗試練習，教師進行實時的巡視指導。

　　7.跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱時的狀態和表情。

　　(四)拓展延伸

　　1.以四人為一小組為《法國號》編創舞蹈動作，以小組為單位進行展示，并為優秀的小組頒獎。

　　2.展示法國號并介紹：法國號也叫圓號，是西洋樂器中的管樂器，音色柔和。讓學生伸手去觸摸法國號，認識法國號的外形和音色。

　　(五)小結作業

　　法國號是交響樂隊的一份子，以柔和的音色吸引了不少聽眾。同學們在課下可以收集更多有關法國號的作品，下節課我們一起來分享。

　　【板書設計】

　　法國號

　　音樂情緒：熱情、活潑

　　速 度：中速

　　節 拍：四三拍

　　強弱規律：強弱弱

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡單介紹一下西洋管弦樂隊。

　　【參考答案】

　　西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規模韌性很強，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內樂隊，中、大型的協奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團等。西洋管弦樂隊就是現在常說的交響樂團。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的，西洋管弦樂隊的特點是壯觀，有穿透力，西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。

　　2.請你簡單的反思一下你這一節課。

　　【參考答案】

　　本節課根據新課程標準理念的“以音樂審美為核心，與興趣愛好為動力”，作為我的教學基本原則、基本理念，充分調動了學生學習的積極性，并且按照學生本階段的認知規律以及思維特點，由易到難、由淺及深、深入淺出的介紹相關知識，帶領學生欣賞作品，可以幫助學生更好的了解西方樂器演奏的音樂特點。但是由于我教學經驗不足，備課時間較短，導致我稍有緊張。因此可能在剛剛的授課過程中，出現了一些卡頓，如果我真正的執教一節課，我一定會在課下充分的進行備課，考慮到每一個學生的情況，預設好所有會出現的問題，更好的為學生講解知識。

　　1.試講題目：《國旗國旗真美麗》

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)要體現師生間的互動環節;

　　(2)模唱歌曲主題旋律;

　　(3)試講時間不超過10分鐘。

　　答辯題目1.請講一講歌頌祖國的其他歌曲。

　　2.說一說你的教學目標是什么?

　　二、考題解析

　　參考解析：

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，導入新課

　　指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

　　教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的感受，學生自由發言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給它編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!

　　(二)新課教授

　　1.教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學生自由發言，教師評價并總結：五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。

　　2.復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。

　　3.教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。

　　4.教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規律，并說一說2/4拍有什么樣的特點?學生自由發言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。

　　5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。

　　6.教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。

　　7.教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

　　8.學生齊讀歌詞后填詞演唱。

　　9.唱到

　　教師提示學生節奏型出現變化，要注意正確演唱，教師多次帶琴唱，學生跟唱。

　　10.教師組織學生以4人為一小組，說一說歌詞中寫了什么?你又想到了什么呢?

　　11.完整演唱歌曲。

　　(三)鞏固提高

　　邊聽歌曲邊為祖國寫下一句祝福語，交流展示，學生互評。

　　(四)課堂小結

　　我們今天這節課學了一首關于國旗的歌，感受到了2/4拍的強弱規律，了解到了有關祖國的小知識，還看了許多關于國旗的場面，既然國旗這么神圣，這么讓我們感動，那讓我們用這種感情邊唱伴奏把這首歌表演一次好嗎?

　　【板書設計】

　　國旗國旗真美麗

　　活潑、中速

　　【答辯題目解析】

　　1.請講一講歌頌祖國的其他歌曲。

　　【參考答案】

　　《歌唱祖國》《祖國頌》《我愛你，中國》《我的祖國》等等。

　　2.說一說你的教學目標是什么?

　　【參考答案】

　　情感態度價值觀：

　　通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養成對祖國的熱愛之情。

　　過程與方法：

　　完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。

　　知識與技能：

　　感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

　　1.題目:小學《男兒當自強》

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講在10分鐘之內完成;

　　(2)教學過程中教師需要示范演唱歌曲;

　　(3)體現音樂活動環節;

　　(4)教學過程中體現師生互動。

　　【試題解析】

　　參考解析：

　　一、歌曲導入

　　教師多媒體播放武術展示小視頻，并跟隨音樂伴奏演唱《中國功夫》。

　　觀賞完后詢問學生，看完視頻后有怎樣的感受?

　　二、新課教授

　　1、初聽歌曲

　　通過多媒體播放音頻，引導學生感受歌曲速度(稍慢)

　　2、復聽歌曲

　　教師示范;

　　3、朗讀歌詞

　　教師帶領，配有感情的朗誦歌詞。

　　4、節奏學習

　　結合第一拍拍手、第二拍拍腿的動作，讀出節奏。

　　5、學唱旋律

　　6、完整演唱

　　教師為學生用鋼琴彈伴奏，學生完整演唱歌曲。

　　三、音樂活動

　　教師為學生循環播放歌曲，學生分組討論，如何更好地演繹歌曲?教師提示可加入簡單的武術動作或者加入“吼”“哈”等語氣詞，來展現中華兒女的武術精神。

　　學生自由成組進行練習并展示，通過師生評價的方式，評選出“中華之光”。

　　四、小結作業

　　在課堂接近尾聲時，引導學生暢談本節課的收獲。教師在此基礎上進行總結。

　　回家后將今天所學的歌曲分享給自己的好朋友或家長。

　　五、板書設計:略

　　1.題目:小學《喜洋洋》片段教學

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學過程中體現師生互動;

　　(3)教師范唱主題旋律;

　　(4)有作品欣賞環節。

　　【試題解析】

　　參考解析：

　　一、情景導入

　　新年即將到來，人們都沉浸在一團喜氣的氣氛中，引導學生說出過年期間我們經常聽到的音樂作品，如《春節序曲》《步步高》等等，引出《喜洋洋》。

　　二、新課教授

　　1、作者介紹

　　《喜洋洋》是享有“中國弓弦樂之圣手”美譽的劉明源先生于1958年創作的作品,問世以來，可以說是風靡全國，深受聽眾的普遍歡迎,被認為是劉明源創作的曲目中最成功的作品之一。

　　2、作品感知

　　教師播放民樂合奏《喜洋洋》，提問:樂曲的情緒是怎樣的?描繪出怎樣的畫面?(樂曲情緒是“歡快地”，描繪出一幅歡天喜地的畫面。)

　　3、旋律學習

　　教師分別范唱兩段旋律，學生劃拍并小聲跟唱。注意:兩個樂段的情緒、速度對比。學生以小組為單位練習旋律演唱。

　　4、欣賞探究

　　教師再次播放民樂合奏《喜洋洋》，引導學生思考:

　　①作品分為幾段?是什么結構?(樂曲分為三段，是 ABA的結構)。

　　②譜例所示旋律分別是第幾段?(▲旋律是A樂段，●旋律是B樂段。)教師講解AB兩段素材

　　③樂曲中都出現了哪些樂器?(笛子、笙、二胡、板胡、揚琴、琵琶、木魚、阮等)。以此加深學生對民樂合奏的認知，培養學生對民族音樂的熱愛。

　　三、拓展練習

　　鼓勵學生為主題旋律進行打擊樂創編。以小組為單位進行展示。課前發放打擊樂器有:碰鈴、雙響筒、鈴鼓。

　　四、鞏固小結

　　引導學生總結本節課學習了民樂合奏《喜洋洋》，了解了可以從作者、作品情緒、曲式結構、配器等方面進行欣賞。

　　五、板書設計:略

　　1.題目:六年級《小黃鸝鳥》片段教學

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10 分鐘;

　　(2)教學過程中體現彈唱環節;

　　(3)教師指揮進行合唱;

　　(4)根據教學內容，適當板書。

　　【試題解析】

　　參考解析：

　　一、溫故導入

　　教師引導學生回想上節課學過的蒙古歌曲——《銀杯》，進行長調和短調特征的復習。

　　順勢引出本課課題。

　　二、新課教學

　　(一)感受情緒,理解歌詞

　　1.學生完整聆聽范唱，教師設問:歌曲的情緒是怎樣的?表達了一種怎樣的情感?

　　2.有感情地朗讀歌詞，進一步激發學生理解蒙古人對家鄉的熱愛之情。

　　(二)學唱歌曲高音旋律聲部1.聽辨旋律游戲

　　(游戲規則:老師將歌曲高音旋律聲部以兩小節為單位，制作成旋律卡片,并標上序號，不按順序排列在黑板上，請同學們聽老師唱曲譜，按歌曲的旋律排列出正確的順序。)

　　2.組成歌曲，視唱旋律。

　　請學生到黑板上按照剛剛的聽辨順序來排列卡片，并依次視唱旋律卡片,直到組成完整的歌曲并及時糾正視唱時出現的錯誤。

　　3.跟鋼琴完整演唱曲譜，注意音準和聲音的連貫。

　　4.填詞演唱，處理歌曲。

　　5.再聽范唱，并小聲跟唱。

　　(三)二聲部合唱

　　1.將學生分為兩個聲部，女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部。

　　2.教師示范演唱低聲部，并設問:這兩個聲部是以怎樣的形式進行的?(輪唱形式)

　　3.教師帶領低聲部演唱。(視情況帶唱2-3遍)4.教師指揮合唱。

　　5.處理合唱中出現的難點:歌曲的整體情緒是輕快、活潑、贊頌地，在演唱時，要注意聲部間的和諧與均衡，而且速度要穩定。

　　6.教師指揮完整演唱并進行互評與自評。(高聲部來評價一下低聲部的演唱，哪些值得肯定，哪些需要改進?低聲部的同學也來評一評。也可以評價自己的聲部演唱的如何?)

　　7.激發表演欲望,完整演唱歌曲。

　　三、拓展延伸

　　(一)講解五聲調式相關知識。

　　1.學生找一找歌曲由哪幾個音組成?(1 2 3 5 6 )2.1 2356分別叫做宮、商、角、徵、羽。

　　(二)分析《小黃鸝鳥》的調式。

　　四、課堂小結

　　教師引導學生談談本節課的收獲，之后進行點評和總結:蒙古族民歌歷史悠久、優美動聽，如今的蒙古人在繼承傳統的同時，又在傳統民歌的基礎上，加以創新，將現代音樂的元素與傳統民歌融合在一起，創作出很多極具蒙古族風格又深受人們喜愛的歌曲。希望同學們在課下繼續收集更多的蒙古族歌曲，我們有機會再一起來分享!

　　五、板書設計:略

　　1.題目:小學《螃蟹歌》片段教學

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)完整演唱歌曲，并加入適當的表演;

　　(3)教學過程中須體現方言歌詞的講解。

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　1.通過學唱歌曲，進而敬畏大自然、熱愛大自然，產生保護小動物的意識。

　　2.結合學生特點，運用奧爾夫音樂的要素，在游戲中學習，在娛樂中感受。運用聆聽、律動、演唱等方法，讓低年級的學生在音樂要素中體會基本的節奏，基本的音樂行進。

　　3.學會運用方言演唱歌曲并把握音準。

　　【教學重難點】

　　重點:學會用方言正確的演唱歌曲。

　　難點:掌握歌曲的情緒、風格特征。

　　教學過程:

　　一、組織教學，表演導入

　　(一)師生問好

　　(二)表演導入

　　教師:首先，我們舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極參與，扮演好角色，大膽的展示自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。

　　生:........

　　教師:同學們，你們的表演真是驚艷到了老師呢，表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，大家不說它們的名字，我就已經能猜到你表演的到底是什么，那老師也來做一個動作，大家來猜一猜這是什么小動物呢?

　　生:螃蟹!

　　教師:真聰明!今天我們就來學唱一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　二、新課教學，學習歌曲

　　(一)感受音樂

　　教師:首先通過多媒體播放音樂動畫，提問:“歌曲的情緒是怎樣的?”(學生 回答，教師總結:詼諧的、滑稽的)

　　教師:同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，覺得聽不太清楚，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣?大家想不想學習一下這首歌呢?

　　(二)發聲練習

　　教師:在學唱歌曲之前我們首先來做一個發聲練習，我們用a母音練習聲音，注意正確的發聲方式，口腔打開，聲音圓潤。

　　(三)學唱歌曲

　　1.歌詞

　　帶領學生有節奏地朗讀一遍歌詞，體會四川方言的特點，如“哥”方言讀guo、 “腳”方言讀jiuo、 “個”方言讀guo、 “殼’方言讀kuo、“河” 讀huo、“只” 讀zi等。

　　2.旋律

　　(1)教師彈琴示范演唱，學生用“Lu” 哼唱旋律。

　　(2)學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好前八后十六和小附點節奏。

　　(3) 一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒,從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

　　3.完整演唱

　　通過引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學生自由分組討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。

　　然后教師給予匯總:第一段用夸張的表情演唱,第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。并運用情緒完整演唱。

　　三、鞏固環節

　　教師通過鋼琴伴奏，指導學生正確演唱方法。接著將學生分組進行接龍唱的方式演唱歌曲。

　　四、音樂活動

　　指導學生邊表演邊演唱，演唱時注意方言的使用。

　　五、課堂小結

　　學生總結本堂課的知識點，教師做情感升華的補充，引導學生產生熱愛大自然，保護小動物的意識。

　　師生再見，下課。

　　板書設計(略)

　　1.題目:小學《健康歌》片段教學

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1) 試講時間約10分鐘;

　　(2)完整演唱歌曲;

　　(3)教學過程中須體現師生互動。

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　1.通過學唱歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒，增強學生關注健康、熱愛體育運動，培養健康的生活好習慣。

　　2.通過對歌曲的整體聆聽、學唱，提升學生的律動和演唱能力。

　　3.學生能夠掌握音程的三度關系，并用活潑、歡快的情緒邊歌唱邊表演。

　　【教學重難點】

　　重點：學生能夠用活潑、歡快的情緒邊歌唱邊表演。

　　難點:掌握歌曲中音程三度關系的演唱。

　　教學過程:

　　組織教學，情景導入

　　(一)師生互相問好

　　(二)圖片導入

　　教師多媒體展示福娃圖片，提問:圖片中展示的是誰? (學生回答，教師總結: 2008年北京奧運會的吉祥物“福娃”)引出另外一首關于運動的歌曲《健康歌》，導入新課。

　　二、新課教學，學習歌曲

　　(一)感受音樂

　　首先通過多媒體播放音樂，提問:‘歌曲的情緒和速度是怎樣的?”(學生回答， 教師總結:活潑的、中速的)

　　(二)教師示范

　　教師范唱，提問:“同學們， 歌曲的節奏旋律是什么樣的?”

　　(歌曲的節奏跳躍、旋律動聽)

　　(三)學唱歌曲

　　1.歌詞

　　帶領學生有節奏地朗讀一遍歌詞，體會歌曲中活潑的情緒。

　　2.旋律

　　(1)教師按照要求引導學生進行發聲練習，練習時注意三度關系的演唱方法。

　　1 3 5 3 1

　　啊

　　(2)教師彈奏鋼琴伴奏，學生演唱歌譜，并引導學生感受歌曲旋律的高低起伏。

　　(3)加入歌詞完整演唱歌曲。

　　3.完整演唱

　　接著一起完整演唱歌曲，引導學生注意歌曲情緒、情感的變化。

　　三、鞏固環節

　　教師帶領學生做簡單的舞蹈動作，感受歌曲的律動和歡快的情緒。

　　四、音樂活動

　　教師引導學生以音樂小組為單位，5分鐘時間，邊唱歌去表演，感受歌曲歡快之情，之后請小組進行展示。教師進行總結性點評。

　　五、課堂小結

　　在課程即將結束時引導學生對本節課的重點加以回顧，對本節課的知識進行歸納和梳理。

　　師生再見，下課。

　　板書設計(略)

　　1.題目:《郊游》

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講時間約10分鐘。

　　(2)完整演唱歌曲并進行適當板書。

　　(3)教學過程中須體現師生互動。

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　1.通過學唱 《郊游》感受到歌曲的情感，進而培養學生對大自然的熱愛之情。

　　2.在學唱過程中能夠啟發學生用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲的情感。

　　3.學生能有感情的演唱歌曲并能加上自己創編的動作。

　　【教學重難點】

　　重點：學生用自然的聲音演唱歌曲。

　　難點：有感情的演唱歌曲并加上動作，感受歌曲的情感。

　　教學過程:

　　一、組織教學，情景導入

　　(一)師生互相問好

　　(二)圖片導入

　　多媒體展示，談論關于春天的話題:同學們，有誰喜歡的季節是春天嗎?春天是萬物復蘇的季節，是生生不息的季節，是綠色的季節，在這美好的季節里你們都想做點什么?

　　激發學生求知的欲望，導入新課。

　　二、新課教學，學習歌曲

　　(一)感受音樂

　　首先通過多媒體播放音樂，提問:“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”(學生回答， 教師總結:中速的、愉快地)

　　(二)教師示范

　　教師范唱，提問:“同學們，歌曲的節奏旋律是什么樣的?”

　　(歌曲的節奏輕快、旋律動聽)

　　歌曲一共多少個小節? (24 小節)

　　(三)學唱歌曲.

　　1.發聲練習

　　提示口腔打開，腰背挺直。

　　2.節奏學習

　　春天的樹林里最多的是什么?大家想一下，小鳥發出來的聲音是什么樣的?

　　同學們模仿的特別像。那么現在請你們現在模仿一下你最喜歡的小動物，大家跟著音樂來一個動物森林狂歡，看看誰的表演最好。

　　3.旋律學習

　　(1)多媒體播放音樂，學生輕聲哼唱旋律。

　　(2)山是那么的青，水是那么的綠，嘩啦啦的水正在演奏樂曲歡迎我們的到來呢!那讓我們也和嘩啦啦的水一起歌唱吧。

　　同學們發現這最后一個音唱的可長了，這個音要唱四拍呢。

　　你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足嗎?小朋友的方法可真多。那就用你們的方法再來輕輕的和嘩啦啦的水唱一唱吧，也讓我們用美妙的歌聲唱出對山水的熱愛吧!

　　(3)加入歌詞完整演唱歌曲，引導學生注意歌曲情緒、情感的變化。

　　三、鞏固環節

　　將學生分成五組，采用接龍唱的方式演唱歌曲。

　　四、音樂活動

　　播放音頻，引導學生即興編創舞蹈，為歌曲伴舞。

　　五、課堂小結

　　在課程即將結束時引導學生對本節課的重點加以回顧，對本節課的知識進行歸納和梳理。

　　師生再見，下課。

　　板書設計(略)

　　1.試講題目：童心是小鳥

　　2.內容：

　　3.基本要求:

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)體現教師彈唱環節;

　　(3)教學過程中須體現師生互動。

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　1.通過歌曲的學唱，學生能感覺四季里不同的趣事、感受歌曲所表現的快樂有趣的童心世界，努力做一個熱愛生活、積極向上的人。

　　2.在聆聽、感受、探究、實踐的過程中學唱歌曲，啟發學生用不同的形式表現歌曲。

　　3.能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。

　　【教學重難點】

　　重點：學生能用喜悅的心情完整演唱歌曲《童心是小鳥》。

　　難點：體驗作品的藝術美，樹立正確的人生觀。

　　教學過程:

　　一、律動導入

　　提煉歌曲中典型的節奏，進行聲勢律動。八分音符可以拍手、四分音符跺腳、休止符可以握拳、二分音符拍手或拍桌子手再外翻。教師和學生由慢至快進行聲勢練習，練習過程中注意聲音輕、動作要整齊。

　　學生練習熟練以后，教師順勢引出本節課的課題——《童心是小鳥》。

　　二、新課教授

　　(一)感受歌曲

　　1.播放音樂，感受歌曲表達了什么內容? (歌曲表達了兒童富有朝氣)

　　(二)學唱歌曲

　　1.老師示范，請同學注意節奏、節拍的特點。 (這首歌曲前幾句的節奏跟我們律動的節奏是一樣的。節拍是三拍子)三拍子的講解是重點內容,老師先講解三拍子的強弱規律(可配合板書),

　　也可拿出三角鐵，沿著三角鐵劃拍。

　　2.學生自主填詞演唱第一段歌詞。學生基本掌握旋律后，引導學生發現第一段樂句間的特點一模進， 老師解釋模進的知識點。

　　3.老師范唱第二樂段，問:這個樂段的情緒有變化嗎? (音樂的速度好似變慢了，情感也變得更加抒情)主要是節奏的變化使人感覺發生了變化。第一小節用了附點四分音符。

　　4.演唱技巧處理:第一段的情緒更加喜悅;第二段側重抒情。所以我們演唱的聲音要輕盈有彈性去表達第一段的喜悅、自豪;用舒展、連貫的聲音去表達第二段歡快的情緒。

　　三、鞏固環節

　　師生接龍演唱歌曲，老師唱4小節，學生接唱后面4小節，以此類推。演唱完后教師給予鼓勵性評價。

　　四、音樂活動

　　(一)請學生設計多種形式演唱歌曲，如邊唱邊進行聲勢動作。

　　(二)請學生用不同的力度來表現歌曲兩段的不同情緒。

　　五、課堂小結

　　教師引導學生談談本節課的收獲，教師點評、總結:童年是美好的，我們要珍惜童年，也希望同學們都能擁有一個快樂的童年。

　　板書設計(略)

　　1.試講題目：《花非花》

　　2.內容：

　　3.基本要求:

　　(1) 試講時間約10分鐘;

　　(2)體現教師彈唱環節;

　　(3) 教學過程中須體現師生互動。

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　1.通過學習和演唱歌曲《花非花》，學生能夠體會歌曲的藝術氣息和朦朧美。

　　2通過聆聽、演唱、律動及合作學習，提高學生的音樂感知力和理解力。

　　3.學生能夠用飽滿的情緒完整演唱歌曲。

　　【教學重難點】

　　重點：學生能夠飽滿深情的演唱歌曲《花非花》。

　　難點：歌曲教學與樂器教學的協調統一。

　　教學過程:

　　一、古詩導入

　　多媒體出示古詩《花非花》，帶領學生集體朗誦，并請學生說一說這首古詩的作者是誰。

　　出示課件，介紹作品，順勢揭示課題:這是白居易的詩，我國著名作曲家黃自為其譜曲后變成了一首抒情優美的藝術歌曲一一《花非花》。

　　二、新課教授

　　(一)初次聆聽

　　1.教師多媒體播放歌曲，引導學生邊聽邊思考:歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的? (學生回答， 教師總結:中速;抒情溫柔地)

　　2.簡介作曲家黃自和歌曲的創作背景。

　　(二)學唱歌曲

　　1.教師范唱

　　教師邊彈琴邊演唱歌曲，對歌曲旋律熟悉的學生可以用“Ia”輕聲跟唱。

　　2.節奏學習

　　請一位學生代表帶領全班同學打擊歌曲節奏，為接下來的歌詞和歌曲學習奠定基礎。

　　3.歌詞學習

　　(1) 教師帶領學生完整且有感情地朗誦一遍歌詞。

　　(2)把節奏帶入歌詞中，再次朗誦歌詞，深入體會歌曲所表現的情感。

　　4.歌曲學習

　　(1)教師多媒體播放歌曲，學生輕聲跟唱旋律。

　　(2)教師引導學生說說演唱中遇到的困難，并對難點進行解決。

　　(3)再次演唱歌曲，教師提示:注意音準，尤其是高音部分,需要較強的氣息控制。

　　(4)加入歌詞完整演唱歌曲。(有強弱的演唱，注意開頭的弱音，不要唱得太重，中間部分的由強到弱，結尾部分的漸弱要控制好，吐字要清晰。)

　　(5)教師設問:唱好這首藝術歌曲要注意什么技巧? (出示課件)

　　(6)請學生說說歌曲中的p和漸弱記號所起的作用(突出柔美抒情)，用奧爾夫律動訓練學生唱歌的技巧。

　　(7)教師鋼琴伴奏，引導學生用準確的情感再次演唱一遍歌曲。

　　三、鞏固環節

　　將學生分為四組，采用接龍唱的形式演唱歌曲《花非花》，師生共同點評。

　　四、音樂活動

　　分組合作伴奏演唱，伴奏組可用三角鐵、手鈴、木魚等樂器為歌曲進行即興伴奏，后與演唱組共同演繹。教師給予鼓勵性的評價，并對該活動環節進行總結。

　　五、課堂小結

　　教師引導學生談談本節課的收獲，教師點評、總結:本節課通過學習歌曲《花非花》，學生了解了藝術歌曲的風格特征，以及速度、力度記號的準確演唱和情感掌握。課下同學們可以繼續

　　搜集幾首不同作曲家的藝術歌曲，下節課來進行分享。

　　板書設計(略)

　　1.試講題目：小雞的一家

　　2.內容：略

　　3.基本要求:

　　(1) 試講時間約10分鐘;

　　(2)完整演唱歌曲;

　　(3)教學過程中須體現師生互動。

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　1.通過學唱歌曲，感受俏皮地情緒，并在音樂中體會人與動.物、大自然的密切關系，加深對美好生活的向往。

　　2通過對于歌曲的完整聆聽、學唱，感受歌曲歡快、俏皮地情緒;在小組合作中，逐步增強團隊合作意識，提升配合能力。

　　3.認識附點音符;能夠用歡快地情緒完整演唱歌曲。

　　【教學重難點】

　　重點：可以情緒飽滿的完整演唱歌曲。

　　難點：認識附點音符。

　　教學過程:

　　一.組織教學,情景導入

　　(一)師生問好

　　(二)圖片導入

　　教師多媒體播放《數鴨子》，學生跟著哼唱旋律,調動課堂氛圍后，引出另外一首描寫動物的歌曲。導入新課《小雞的一家》。

　　二、新課教學，學習歌曲

　　(一)感受音樂

　　首先多媒體播放，提問:“歌曲的速度是怎樣的?”

　　學生回答。教師總結:活潑的。

　　(二)教師示范

　　教師范唱，提問:“ 同學們，歌曲的節奏旋律是什么樣的?”

　　學生回答。教師總結:歌曲的節奏跳躍、旋律俏皮。

　　(三)學唱歌曲

　　1.歌詞

　　帶領學生有節奏地朗讀一遍歌詞， 體會歌詞中歡快、俏皮的情緒。

　　2.旋律

　　(1)出示樂譜節奏,請學生跟著老師進行節奏練習。

　　(2)教師按照要求引導學生用進行發聲練習,哼唱主題旋律，注意唱好“嘰"，聲音。

　　(3)通過鋼琴彈奏伴奏，加入歌詞演唱歌曲。

　　3.完整演唱

　　接著一起完整演唱歌曲，引導學生注意歌曲情緒、情感的變化。

　　三、鞏固環節

　　將全班分為兩組，第一組演唱主題，第二組運用鈴鼓、木魚等小樂器按照樂曲節奏特點為樂曲伴奏，教師提示兩個組別的聲音要和諧統一，演唱后交換組別。

　　四、音樂活動

　　指導學生分角色為歌曲編排情景劇《小雞的一家》。

　　五、課堂小結

　　在課程即將結束時引導學生對本節課的重點加以回顧，對本節課的知識進行歸納和梳理。

　　師生互道再見，下課。

　　板書設計(略)

　　1.試講題目：《新春秧歌鬧起來》

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1) 試講時間約10分鐘;

　　(2)完整演唱歌曲;

　　(3)教學過程中須體現師生互動。

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　1.通過欣賞、學唱歌曲《新春秧歌鬧起來》，感受陜北春節鑼鼓喧天的熱鬧氣氛，增強對我國民族音樂的熱愛。

　　2.在參與各種音樂實踐活動中，運用感受、體驗、對比等方法，提高音樂審美能力。

　　3.能夠準確演唱切分音和附點音符,感受作品情緒以及民族音樂的特點，能夠演唱樂曲第二部分主題。

　　【教學重難點】

　　重點：能夠完整欣賞樂曲，感受作品情緒以及民族音樂的特點。

　　難點：唱準切分音和附點音符。

　　教學過程:

　　一、組織教學，情景導入

　　(一)師生問好

　　(二)音頻導入

　　教師多媒體播放《好日子》，并提問春節的習俗有哪些?

　　學生回答。教師總結:貼春聯、放鞭炮、掛燈籠、包餃子。

　　一、新課教學，學習歌曲

　　(一)初聽音樂

　　教師通過多媒體播放歌曲，提問:"歌曲的情緒和速度是怎樣的?”

　　(學生回答,教師總結:中速的、優美的)

　　(二)再次聆聽

　　教師再次播放歌曲，提問:“ 同學們，歌曲主題重復了幾次?

　　歌曲每次的主奏樂器是什么?”(學生回答, 教師總結:單簧管、小提琴、大提琴)

　　(三)作曲家介紹

　　介紹作曲家李煥之。李煥之是我國著名作曲家、音樂理論家,《春節序曲》是他最具代表性的作品。

　　(四)學唱歌曲

　　1.朗讀歌詞

　　帶領學生有節奏地朗讀歌詞，體會歌曲中張燈結彩、歡度佳節的情緒。

　　2.哼唱旋律

　　出示樂譜節奏，請學生跟著老師進行節奏練習。教師按照要求引導學生進行發聲練習，哼唱主題旋律，注意氣息平穩、自然的演唱。通過鋼琴彈奏伴奏，學生演唱歌譜，并講解切分音節奏和附點節奏的演唱。

　　3.完整演唱

　　教師彈琴，學生加入歌詞有感情地演唱歌曲,引導學生注意歌曲情緒。

　　三、鞏固環節

　　將全班分為兩組，第一組演唱主題，第二組運用鈴鼓、小鼓等打擊樂器按照樂曲節奏特點為樂曲伴奏，教師提示兩個組別的聲音要和諧統一，演唱后交換組別。

　　四、音樂活動

　　教師指導學生為歌曲編排歌舞劇，感受春節鑼鼓喧天的熱鬧氣氛。

　　五、課堂小結

　　在課程即將結束時引導學生對本節課的重點加以回顧，對本節課的知識進行歸納和梳理。

　　師生再見，下課。

　　板書設計(略)

 

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