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初中化學教資面試歷年真題：過氧化氫分解制取氧氣

　　考題解析：

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　在課前進行圖片展示，自然界可通過植物的光合作用獲得氧氣;工業上可通過工業生產獲得氧氣;在實驗室中，我們上節課的學習知道了可以通過高錳酸鉀分解獲得氧氣。那么，在實驗室還能不能通過其他的方式來獲得氧氣呢?

　　環節二：新課講授

　　【演示實驗】學生觀察現象、思考問題并分析原因。

　　實驗1：取一支試管，加少量的過氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗。

　　實驗2：取一支試管，向試管中加入少量的二氧化錳，加入過氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗。

　　【學生回答】實驗1有少量的氣泡，木條不復燃：實驗2有大量的氣泡，木條復燃。思考得出木條復燃的原因是產生了大量的氧氣。

　　【提出問題】請學生思考實驗2中產生大量氧氣的原因是什么?

　　【教師演示】實驗3：取反應完后的實驗2的試管(課前準備以節約時間)，倒掉上層清液，加入過氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗，觀察現象。待試管中沒有現象時，再重復本操作。

　　【教師引導】如果重復實驗3，待反應結束以后，倒掉上層清液，重新加入過氧化氫溶液，還能看到木條復燃。實驗重復多次都能看到同樣的現象，推測二氧化錳的性質不變。

　　【提出問題】二氧化錳的質量是不是也沒有改變呢。稱量實驗后潔凈干燥的二氧化錳發現其質量沒有發生改變。通過這些現象你能想到什么呢?

　　【老師總結】催化劑概念、特點并書寫過氧化氫分解制備氧氣的文字表達式。

　　環節三：鞏固提高

　　環節四：小結作業

　　作業：查閱資料，試著列舉其他的催化劑物質以及是在什么反應中起到催化劑的作用。

　　板書設計：略

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