61.小李被同學起外號拒絕上學,你怎么做?

　　參考解析：

　　首先，我會先與該生進行溝通，試圖走進學生的內心世界幫助學生，在日常生活中也多多照顧他

　　其次，我會和家長進行溝通，尋求家長的幫助，做到家校合作共育

　　最后，我會舉行一次“互敬互愛友好相處”的主題班會，讓班里的同學都能夠充分的相互幫助友好相處，改善班級的氛圍和環境。

　　62.老師上課不講重點，課后辦補習班，收費你怎么看?

　　參考解析：

　　這種做法是錯誤的。

　　首先，忙于做家教勢必會擾亂正常教學秩序，教師的工作中心應是三尺講臺，絕非學校之外的家庭和社會的某一角落。 如果聽任教師從事有償家教等副業，必定會分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結等教學準備時間，嚴重影響正常教學這一主業的發展。

　　其次，當前，學生之間的競爭壓力也很大，每個家長都想讓自己的孩子多學點。教師從事有償家教，無疑會加重學生家庭的經濟負擔。

　　再次，有償家教違法違規。有償家教行為既違背了(中小學教師職業造德規范)中為人師表的要求，又違反了相關教育條例法規，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責。

　　因此，我認為教師還是應當以主業為重心，安心做好分內工作。誠然，做有償家教能夠讓老師收獲金錢上的利益。但教師的天職是教書盲人，為了吸錢而將注意力轉移在學校之外明顯是本末倒置。讓孩子們在公平的環境下不斷學習和成長，這才是人民教師應有的追求。

　　63.兩名同學在路上說你名字被你聽見了你該怎么辦

　　參考解析：

　　首先，保持淡定。之后上課的時候花五分鐘讓同學們匿名用小紙條寫一下對我的評價，并折起來放到自帶的小盒子里。課后認真研究同學們的評價。如果是因為教學工作的問題，調整教學方式，提升教學質量。如果是個人性格方面問題，改正缺點，做好榜樣。

　　相信經過自己的努力，會成為一個更受學生歡迎的教師。

　　64.王老師臉上有傷，學生調侃老師，“老師打架了”，你怎么辦?

　　參考解析：

　　我會調整心態，通過一個玩笑來化解尷尬，事后再以平和的心態處理這個問題。

　　首先，我會去向學生了解情況，了解他們對我的看法。是否是由于我平時在上課時給他們留下了不好的印象，導致學生對我存在誤解。如果出現了這樣的情況。我會積極地反思自己的教學工作與教學行為中存在的不當行為，及時改正。并且及時的向老教師與領導請教，完善自己的教育教學方式方法，給學生樹立一個良好的榜樣。

　　其次， 如果我平時并沒有不當的教學行為,那可能是學生希望通過這種方式吸引我的注意。那么我會在未來的工作中多多關注學生的所思所想，并且教導該名學生不應嘲笑他人的缺點，為該生樹立良好的價值觀。

　　事后我會反思，老師的一言一行都可能會成為學生頓仿的榜樣，因此在未來的教學過程當中，我應該以身作則，為人師表，為學生樹立正確的榜樣。

　　65.一個學生亂扔垃圾，態度無所謂，你怎么看?

　　參考解析：

　　養成一個好的行為習慣對于學生的長遠發展是有利的。遇到上述問題，我將做如下處理:

　　第一，私下與該學生溝通，循循善誘，引導學生要樹立正確的觀念。從側面引導學生主動承認錯誤，幫助學生認識到只有從思想上主動意識到錯誤，才能從根本上改掉亂扔垃圾這個習慣。既不傷害學生的自尊心，又達到了教育學生的目的。

　　第二，組織一次主題為“保護環境，人人有責”的班會活動，講述一些破壞環境的案例，展示畫面沖擊力強的圖片，讓學生們意識到保護環境的重要性。引導學生們主動愛護環境，從身邊小事做起，從自覺保護校園環境做起，帶動全體學生養成好的習慣，培養學生保護環境意識。

　　第三，在以后的工作中，我要加強環境保護方面的教育，對于表現好的同學公開予以表揚，號召其他同學向該同學學習。并且，我要時刻注意自己的言行，給學生樹立好的榜樣。

　　總之，作為一名老師，要有愛心、耐心、責任心，關心愛護每一位學生，促進學生的全面發展。

　　66.班上語文老師沒時間改作文，讓學生互相批改?

　　參考解析：

　　(1)我不贊成該老師的做法。

　　(2)給學生批改作業是老師應盡的義務，老師應主動承擔，不能將此義務轉稼給學生，這是對學生的不負責，老師也沒有做到教書育人的職責。

　　(3)學生的主要任務是學習，學生的知識儲備和能力還遠遠達不到批改其他學生作業的地步，教師通過批改作業，可以了解學生學習的效果，學生之間互評，達不到老師檢測學習效果的目的。

　　67.小明學習一直很努力，但是成績一直沒有進步，作為班主任，你會怎么做?【教育教學類】

　　參考解析：

　　(1)首先對小明的學習態度表示肯定和贊揚，不能單、單純一味的去批評他，要肯定小明的努力，表明老師是看的到他的努力的，從心理上拉進雙方的距離。

　　(2)其次與小明溝通，了解學習努力，但是成績沒有進步的具體原因，看是不是學習方法不正確，如果確實是學習方法不對，作為老師，需要對小明的學習方法進行指導，改進不良的學習方式等。

　　(3)課后可以單獨對小明進行學習的輔導，也可以組織班級同學，進行結對幫助小明同學。

　　(4)在適當的時機，組織主題班會，邀請同學們分享自己的學習方法，幫助小明學習行之有效的學習方法。

　　68.新時代好老師的五個堅持是什么?【時政類】

　　參考解析：

　　(1)堅持學習教學理論;

　　(2)堅持撰寫優質教案;

　　(3)堅持上優質示范課;

　　(4)堅持多參與聽課、評課;

　　(5)堅持精心改作和愛心輔導。

　　69.課間空余時間教師不讓學生出去，呆在教室里學習，對此你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)我覺的這種做法違背了素質教育的理念。

　　(2)素質教育強調德智體美勞全面發展，課間空余時間強制讓學生待在教師學習，不利于學生的全面發展，是只強調“智育”的錯誤的做法。

　　(3)作為教師，要貫徹落實素質教育的理念，在教育教學的過程中，不僅關注學生的學習，更要關注學生的健康成長。

　　70.如果有老師偏愛學生怎么看?

　　參考解析：

　　我不贊同這種做法。

　　這在教育教學行為中是一種常見的現象，在教學過程中，確實有一部分教師會更喜歡那些能夠在課堂上反應迅速、接受力強、在考試中成績好的學生，并對這些學生更偏愛，因為這些學生可以滿足了教師的職業成就感。但是，我認為，教師對成績好的學生特別偏愛的做法是不正確的。理由如下：

　　從教師職業素養方面來看，教師熱愛學生，應該是全面公平的。這就要求教師做到全面關懷學生，包括關心學生的學習、生活和身心健康，而不能單單看重學習成績這一方面，忽略學生在其他方面所取得的成績。另外，教師要關愛全體學生，一視同仁，平等對待，不偏愛某些或個別學生。王老師對成績好的學生特別偏愛，違背了這一要求。

　　從學生的發展來看，被偏愛的學生容易滋長驕傲自負心理，過于看中學習成績而忽視其他方面的發展;或者由于被偏愛，而被孤立，反而對教師充滿抱怨。而其他的學生因為學習成績的原因受到教師的冷落，可能因此對學習產生消極態度，甚是厭學。這都不利于學生的全面健康發展。

　　從學生自身的特點來看，學生具有可塑性、依賴性和向師性。學生受教師的評價影響很大，教師偏愛成績好的學生，往往會通過語言暗示、表情等反映。這傳遞給學生的信息就是教師只關注學習成績一個方面，這種導向作用，不利于提高學生學習的積極性和促進學生的全面發展。

　　從師生關系來看，良好的師生關系的建立，就要求教師熱愛、尊重公平的對待學生。教師的偏愛就產生了不公平，不能公正無私對待全體學生，這也影響了教師公正的形象和在學生中的號召力，不利于融洽的師生關系的建立。

　　因此，教師要熱愛學生，要公平地去熱愛每一名學生，相信每一名學生都是可塑之才，都有屬于自己的閃光點，作為教師，我們的責任就是發現每一名學生的閃光點，給予每一名學生平等的關注和愛。

　　71.有的學校不僅要面試學生也要面試家長，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認為這樣的做法有利有弊，原因在于：

　　學校主要通過對學生或家長的面試，來考察整個家庭的教育理念，考察孩子的學習能力和性格愛好，是否與學校本身教育理念和目標是契合的，所以在準備面試題目上面，需要去結合學校的教育理念去理解和備考。

　　面試家長的主要目的是了解新生0~6歲階段的家庭教育情況，“面試家長是家校共育的一個關鍵節點事件，通過與家長的聊天，了解家長的受教育情況、職業、個人素養，以及家庭教育理念、當前家庭教育的困惑等，最終落到孩子目前的發展情況。

　　以‘面試’為契機進行第一次家校溝通、家校聯動、家長培訓。父母是孩子的第一任老師，也是永久的老師;家庭是孩子教育的起點，也是遠方。

　　72.一位同學深情的朗讀作文我的爸爸，另一位同學站起來說他沒有爸爸，你怎么辦?

　　參考解析：

　　有時學生的“童言無忌”可能會傷害到他人，作為老師一定要及時處理。面對上述問題，我將采取如下做法:

　　第一，我會先請發言的學生坐下，然后請念作文的同學繼續念作文，等該學生念完作文后予以表揚。

　　第二，課后和念作文的同學溝通，我會摸摸他的頭，告訴他，同學上課那么說沒有惡意就是方法不恰當，希望他能原諒那個同學，他有任何問題都可以直接來找我。

　　第三，和另外一個同學溝通，先表揚這個同學是個誠實的好孩子，然后我會問這個同學如果你是念作文的同學其他同學像你這么說，你是什么感覺?通過引導該學生換位思考來意識到自身的錯誤，并向念作文的同學道歉。

　　總之，學生是很單純的，但有時可能某些學生不恰當的言語會對該學生造成傷害，作為老師一定要給學生正確的引導，關注學生的心理健康。

　　73.馬老師上課的時候，不論同學回答的問題對還是錯，他都會說好好好，你怎么看?

　　參考解析：

　　馬老師的做法有利有提高學生學習的積極性，但“鼓勵”作為一種教育方式，要根據不同情況處理。

　　首先，鼓勵對于缺乏自信的學生學習是及其必要的;

　　其次，學生回答錯誤除了鼓勵還需要及時指正，鼓勵他的勇氣還要給出正確的學習方法;

　　最后，針對不同的學生要因材施教，用創新教育的方式，有針對性的進行教育。

　　74.怎樣看待教育為本?

　　參考解析：

　　(1)百年大計，教育為本。因為當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定的意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。

　　(2)教育關系子孫后代，涉及千家萬戶，和廣大人民的生活息息相關。面對日益激烈的市場競爭、迎接未來知識經濟的挑戰，接受良好的教育，已逐漸成為人們生存發展的第一需要和終身收益的財富，甚至決定其一生的命運。

　　(3)作為教師，教書育人是教師的天職，教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。

　　75.父母是學生的第一任老師 你怎么看?

　　參考解析：

　　父母是孩子的第一任老師，因為孩子對這個世界最初的理解來源于父母。

　　第一，學習說話;如果說父母自己帶孩子的話，孩子成長的一切經歷都是父母親自參與的，而向孩子學習，說話這一類，都是通過爸爸媽媽學習到的。

　　第二，在生活上，在生活上像是如何吃飯，電視能看多長時間，上學是為了干什么。這些問題都是父母告訴孩子的，孩子小的時候吸收知識的時候，父母的行為是潛移默化影響孩子的。而且孩子在日常孩子在生活中的一切基礎知識，都是父母教育的，所以父母是孩子的第一任老師。

　　所以，父母是學生的第一任老師。該說法是正確的。

　　76.有個代課老師和學生打成一片，班主任覺得不妥，你怎么看?

　　參考解析：

　　作為一名老師，我認為在教學過程中出現與班主任的理念不同的情況是十分常見的，因此我會心平氣和的與班主任進行溝通，在面對如下問題時，我會通過以下方法來解決：

　　首先，我會進行自我反思，思考一下我是否由于過于重視與學生打成一片而影響了正常的教學秩序與教學內容，導致學生學習狀態松懈。如果有這樣的行為，那么我會及時的向班主任道歉，并且針對這個問題，及時的調整自己的授課方式，嚴格要求自己的，做到以身作則，積極地向班主任或其他任課教師學習他們先進的教育教學方法，從而改善這一現象。

　　其次，如果我并沒有出現這樣的問題，那么可能是由于班主任與我之間缺乏溝通，導致他對我的行為存在誤解，此時我會積極地與班主任及時溝通，讓班主任了解到，我與孩子打成一片是為了在學習生活上更加了解學生，并沒有影響到正常的教育教學環節。

　　最后，通過此次事件讓我認識到，在學校的工作中應當積極地與同事之間做好溝通，只有良好的溝通，才能使教育教學工作有條不紊的進行，各位老師之間的配合才能更加默契， 從而避免此類事件的再次發生。

　　77.如何看待抗美援朝精神?

　　參考解析：

　　(1)抗美援朝精神，是馬克思列寧主義、毛澤東思想同正義戰爭偉大實踐相結合的產物，是人民軍隊宗旨、本色和作風的體現，是中華民族不畏強暴、敢于斗爭的歷史傳統的弘揚，是中國人民極其寶貴的精神財富。我們今天緬懷英雄， 除了緬懷英雄為了祖國和人民不懼生死、敢于斗爭的豪邁氣概，更要緬懷英雄們在敢于學習、不斷進步、改天換地 的戰斗精神。

　　(2)抗美援朝戰爭偉大勝利，是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復興的重要里程碑，

　　對中國和世界都有著重大而深遠的意義。

　　第一，敢于擔當，打出了中華人民共和國的大國形象。

　　第二，敢于斗爭，打破了美國不可戰勝的“神話”。

　　第三，敢于犧牲，打造了偉大的抗美援朝精神。

　　78.習總書記說：未來屬于青年,希望寄予青年，談談你的理解。

　　參考解析：

　　(1)未來屬于青年,希望寄予青年，青年興則國家興，青年強則國強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的、也是未來的。是我們這一代的，更是青年這一代的。

　　(2)當代青年要腳踏實地、刻苦學習，努力使自己成為建設社會主義現代化強國的有用之才、棟梁之才。要腳踏實地，做擔當作為的實干者，注重學習，做深學細研的表率者;嚴守底線，做優良作風的踐行者。

　　(3)新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”。新時代是奮斗者的時代，是需要英雄并一定能產生英雄的時代，更是屬于廣大青年的時代。青年一代生逢盛世，定當不負盛世!

　　79.吳老師認真準備但是老有拖堂行為你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，吳老師認真準備課堂是敬業的，我們應該學習他的敬業的行為，但是拖堂行為證明吳老師的課堂時間規劃沒有做好，應該避免拖堂

　　其次，可能因為吳老師想把更多的知識點傳輸給學生，也是為學生好，但這種灌輸式教學不利于學生更好的吸收，會影響學生的學習效果也會影響學生的課間活動時間

　　最后，老師應該做好提前規劃，運用合理的教學方法而不是灌輸式教學

　　80.王老師把學生上課舉手回答問題的次數計入教學日志期末作為學生考核的點你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，我不贊成這種做法，太過于死板，不利于學生的主動學習。

　　其次，王老師可能想通過這種方式考查學生聽課狀態和參與課堂的效果。但這種方式未免有點太籠統。不能真正反應學生吸收知識的效果，也會導致一些假象出現。

　　最后，學生原本不會，為了期末考試通過裝會舉手，學生還要擔心被老師發現，而不能集中注意力聽講最后老師應該反思自己的教學方法，可以優化方案。讓學生更有興趣。注重學生的學習效果。

　　81.成績差的同學向成績優秀的同學請教題目時，成績優秀的同學冷淡、不愿講解。假如你是班主任，你怎么做?

　　參考解析：

　　班級后進生向學習成績優異的同學請教問題，表明后進生具有積極進取的精神，但是成績優秀的同學不愿意幫助后進生學習,這種做法不僅會影響后進生學習的主動性、積極性。也不利于優秀同學的品德培養。如果我是班主任。我會積極引導成績優秀的學生。并幫助后進生提高成績。

　　首先，找到成績優秀的同學，向他詢問不愿意幫助后進生的原因，是不是擔心后進生成績超越自己，還是和后進生有矛盾等。通過了解情況，進行疏導，曉之以理，告訴他們幫助同學學習也是對自己知識的鞏因，同學之間應該友愛互助，進而培養成績優異的學生樂于助人精神。

　　其次， 鼓勵、表揚差生好學的精神，井且告訴后進生學習的方法。建議他多向同學請教學習,并且要注意請教詢問時的態度。比如上課認真聽課，積極回答問題，不懂的問題可以向老師請教，向家長請教，以及自我探索學習等，如果向他人請教學到一定要謙虛，注意禮貌。

　　最后，和任課老師以及家長進行溝通，商討學習計劃，幫助后進生取得進步。我會向任課老師了解后進生的學習情況，并囑咐任課老師多留意差生的學習，向家長了解后進生的性格特點，并告訴家長一些輔導方法， 做好后進生的課后輔導。

　　82.如果學校為了減輕學生負擔，縮短了課程，但學生成績下降了。作為班主任，你該怎么辦?

　　參考解析：

　　學校按照國家規定實施“減負"之后，學生卻成績下降了，作為班主任，我會具體調查原因，有針對性地進行教學調整，以促進學生的發展。

　　一是多方調查了解情況。我會將學生的各科成績進行橫向比較分析，了解學生哪些學科的成績起伏較大。之后，我會與任課教師共同商討分析，查找學生成績下降的原因。

　　我還會與成績下降嚴重的學生交流，詢問內心的想法。井了解其在家的狀態，以便確定是否是家庭原因導致的成績下降。

　　二是根據情況，對癥下藥。如果是學生對課程認識上的不重視，我會及時召開班級會議或主題班會，將學校“減負"的切衷，課程結構與思路等情況，向學生進行詳細說明，使學生樹立正確的學習意識。如果是教師沒有及時更新或調整教學方式。那么我會與科任老師溝遇，轉變授課方式，比如多采取小組合作式的學習方式，課上留出更多時間讓學生“學與做"，以便學生能夠當堂學習的知識當堂消化。或者根據學生的特點布置不同層次的作業予以鞏固練習知識，如果是家長對學生的監督放松。那么我會與家長溝通，告訴家長要督促孩子完成家庭作業，從而共同幫助學生提高成績。

　　83.如果你考上了教師，今后你有什么職業規劃?

　　參考解析：

　　作為一名新教師，我會從未來短期，中期和長期三個方面給自己提出要求。

　　首先，我的近期規劃是盡快融入工作環境。熟悉同事并營造和諧的工作氛圍。掌握自己工作所需的基本知識和方法技能。通過研讀課程大綱、認真備課、廣泛吸取同事和領導的意見和經驗，不斷完善課程內容，提升教學技能，邁好教師生涯第一步。

　　其次，我的中期規劃是不斷學習,夯實理論基礎并提高自己的業務水平和工作能力，認真開展教研工作，積累教學經驗，積極參與科研任務實現質的提升。

　　最后，我的長期規劃是關注學生的點滴變化，理解學生，欣賞學生，并針對他們的個性特征因材施教，成為學生信賴的朋友與導師。同時，我也會積極推進班級或者學校建設，實現組織目標，為教師事業作出積極貢獻。

　　84.談談怎么才算是一節好課?

　　參考解析：

　　(1)關于到底什么樣的課可以稱為好課，我認為每個老師心中都有自己的標準。

　　(2)我認為一堂好課至少應該教學目的明確，課程內容正確，教學方法得當，課程結構合理、語言藝術、合理利用板書和多媒體進行輔助。

　　(3)要想講好一堂課，我認為最重要的是要有科學、合理、明確的教學目的。合理教學目標的制定，要符合國家最新的課程標準，還要充分考慮學生的年齡特征和學習實際情況。此外，課程的內容，教學方式、教學語言等等都是影響課堂的重要因素。

　　(4)要想講好一堂課， 除了要不斷學習以外，更需要不斷實踐。

　　85.你怎么看待學生的隱私向題?

　　參考解析：

　　隱私是一件很正常的事，每個人都有自己的隱私。所以，我認為老師要允許學生有隱私，并尊重學生的隱私。不偷看學生的隱私，比如不偷看學生日記，不偷看學生信件等。

　　一方面，《中華人民共和國教師法》 中明文規定教師的教育教學權與學生的隱私權;二者杯有合法的權利來源。因此教師應遵守執業道德，尊重學生隱私，不偷窺。

　　另一方面，學生是獨立的個體，且是發展中的個體，具有人格的獨立性和思想的獨立性。對事物有自己的想法，內心有自己的“小天地”，這是學生的身心發展的特點，教師應當充分尊重學生的這種客觀發展規律。

　　除此之外，如果教師強行干涉學生隱私，必情會引起學生的逆反心理。進而影響列的師生關系，不利于教育教學工作的開展。

　　總之，我認為教師應該從多方面著于尊重和保護學生的隱私;一是教師要尊重學生人格的獨立性。把學生當成獨立意義的人;二是在沒有征得學生同意的條件下不要暴露學生個人信息。比如學生的家庭隱私，情感隱私，生活隱私等。

　　86.有些老師沒有學過系統的教育知識，這樣的老師對學生有什么影響?

　　參考解析：

　　所謂教育知識是指教師需要具備的教育學，心理學，教育史，心理輔導，課堂組織等各方面專業的知識。老師是傳道授業解惑之人，承擔著教書育人的使命。如果老師沒有學過系統的教育知識，對學生的學習，身心健康的發展都會有影響。

　　第一，教師是知識的傳授者，教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，怎樣因材施教。如果沒有系統的教育知識作為支撐，教師就不能很大好的按照學生的身心發展特點，實施科學性的教育，這就會影響學生的學習效果。例如，教師要懂得正強化、負強化、懲罰、消退等教育方法的使用，要能夠結合學生的特點，有針對性的使用教育方法。

　　第二，教師是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感。意志、信念的塑造者。教師必須要掌握學生發展的心理特點，進而更好的對學生進行引導。糾正學生的不良行為習慣，采用多種方式對學生進行德育教育。如果教師沒有教育知識。就不能了解學生的特點，進而無法采取有效的教育措施。

　　第三，教師需要對學生進行心理疏導。學生難免會出現各種各樣的心理問題，教師如果不懂得心理學知識，就無法識別學生的心理問題，更無法及時采取有效的措施對學生進行引導，就會引發更嚴重的一系列的問題。

　　總之，作為一名教師，掌握系統的教育知識是作為一名教師的根本。

　　87.有人認為學校是德育教育的重陣地，應以德育為重;而有人卻認為學校應該注重培養學生創新性。請就這兩種觀點展開討論。

　　參考解析：

　　(1)新時期的教育方針是“育人為本，德育為先、能力為重、全面發展”，因此要培養全面發展的人才，就必須德育教育與創造性培養齊頭井進，而不是要更偏重哪方面教育。

　　(2)素質教育要堅持德育為先。這是推進素質教育,落實以人為本的要求。學校教育要以養成教育為主線，培養學生良好的行為習慣，使學生學會做人，學會學習,學會誠信，為培養素質人才打下堅實的基礎。

　　(3)素質教育要求學校要注重學生的創造性培養。創新是一個國家和民族發展的動力和源泉，新課程改革提出以提高整個中華民族素質為目標的素質教育，其宗旨是“要以培養學生的創新精神和實踐能力為重"，培養出創造性的人才。

　　總之，在學校教育當中，我們應該德育教育和創新能力教育并重，不可偏廢任何一邊.

　　88.學校要舉辦一次針對高年級的數學知識競賽，領導讓你負責，你會如何組織?你認為組織重點有哪些?

　　參考解析：

　　此次高年級數學知識競賽，作為負責人，我會本著公平、公正、公開的原則進行組織，并設略初賽和復賽兩個環節。

　　第一，初賽前，下發競賽通知，并做好動員工作，每個班采取自愿形式，并以集體為單位進行統一報名;請高年級組的數學老師做好競賽題目的命制工作;邀請校領導及高年級數學老師加入評委組，井確定組長;根據報名人數確定好比賽場地及獎品，做好各項準備。

　　第二，初賽時，有請校長做賽前講話，并宣布大賽開始。大賽第一項，宣讀比賽規則和紀律;第二項，進入比賽階段;第三項，由評委組長公布比賽成績，并宣讀進入復賽人員名單。全程安排錄像，保證比賽的公正性。

　　第三，復賽時，要保證比賽更加的規范與公正，降重而嚴肅。設路觀眾席，借鑒初賽的組織經驗，展開大賽。比賽仍然全程錄像，對參賽選手的精彩瞬間及突出表現以拍照的形式做好記錄。待比賽成績公布后，請學校各級領導為獲勝人員頒獎，并特設優秀獎，以此鼓勵所有參賽學生，進一步傳達數學大賽精神。

　　大賽結束后，做好后續收尾工作，并對領導，同事在本次比賽中對我的支持與幫助表示感謝，對取得優異成績的參賽學生表示祝福，對大賽的組織過程進行總結。

　　我認為，此次競賽的重點是: 一是競賽題目難易適度。時間長短相宜。獎項設置合理;二是維持好現場秩序，確保大賽的公平，公正，讓學生們能賽出風格，賽出水平。”

　　89.有位學生家長認為自己孩子只要完成基本的學習任務即可，不用過于追求考試分數。受這種觀念的影響、該學生的學習成績一直表現平平。作為班主任、你怎么辦?

　　參考解析：

　　只讓自己的孩子完成基本的學習任務，可能會忽視對孩子學習能力和綜合素質的培養，并不利于孩子的長遠發展。作為班主任，我會對該生及其家長做好思想上的引導工作。

　　首先，我會在課余時間找到這位學生。先從他感興趣的話題入手，詢問他最近的學習狀況，了解他在學習中存在的困惑和難題。因為他受到家長教育觀念的影響，所以我會告訴他學習雖然不能只看重分數，但也不能放松對自己的要求。多學習一些書本外的知識，可以開拓視野，提高綜合素養，讓自己變得更加優秀。

　　其次，我會進行家訪。對學生家長的教育理念予以肯定。稱贊他主動給孩子“減負"。這是符合當前素質教育要求的。但我也會告訴家長“減負"不代表不主動學習,雖然不增加孩子的負擔，但也不能抑制孩子的學習潛力，學習可以培養其學習習慣和敢于克服苦難，嚴格要求自己的品質。希望家長能夠轉變原有想法，多激勵孩子學習

　　最后，我會找到各任課老師，向他們詳細了解該生的表現，包括聽課是否認真，回答問題是否積極踴躍，學習是否有所進步等，并希望他們多關注該生的學習狀態對學生的進步多鼓勵，讓學生體驗到成就感，愛上學習。

　　90.有一次你在跟校長匯報工作的時候，無意間聽到了一個同事的名字、這個同事知道后以為你在校長面前說他的壞話而逐漸疏遠你。對此、你怎么辦?

　　參考解析：

　　如果不及時化解我與同事間的誤會，不僅會影響到我與同事間的感情，更會影響以后的工作。因此，我會在不影響工作的前提下，努力化解誤會，重建我與他之間良好的同事關系。

　　首先，自我反思;只是無意問提到同事的名字，同事就以為我說他的壞話。這說明自己在平時的工作中與該同事缺乏深入的交流和溝通，互相不了解。

　　其次，理解同事，化解誤會;雖然同事誤解我，但我不會有意回避他，更不會認為他多疑。我會主動與他多按觸和交流，讓他多了解我的為人，相信我不會做出背后告狀的事情。如果有機會，我也會向其解釋說用我在工作匯報中提到其名字的原由，化解我們之間的誤會。

　　最后，加深了解;針對我和該同事之間缺乏交流的問題，我會在以后的生活和工作中繼續加強與該名同事的交值。在工作中，我會主動與他分享教學經驗，通過相互探討，交流。實現共同提升;在生活中，我也會多邀請他一起參與業余活動，以此加深彼此的了解。

　　總之，在工作中，與同事產生誤解或矛盾不可避免。但不管怎樣，我都會進行深刻的自我反思。換位思考，主動化解與同事問的誤會，建立起良好的人際關系，保障學校教育教學工作的順利開展。

　　91.在課堂上有學生當面指出了你板書上的錯誤。此時，你怎么辦?

　　參考解析：

　　如果有學生當面指出了我板書上的錯誤。我會勇于承認錯誤，及時改正板書的錯誤之處，以免影響學生對板書內容的理解，正好可以借此機會給學生樹立一個勇于承認錯誤的榜樣。

　　首先，我會在全班同學面前表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受到錯誤信息的誤導，這是很勇敢也是很有責任感的行為，并號召同學們向他學習。這樣既保護了同學們上課的積極性，也保證教學能繼續進行。

　　其次，我會立即對板書錯誤的內容進行思考，快速將正確的板書內容展示給同學們，詢問大家是否理解，是否還有其他的疑問等，保證這次內容講解的正確性。

　　再次，改正之后再次向同學們承認錯誤，檢討問題所在。我會向同學們保證今后一定嚴格要求自己避免再犯這樣的問題，也希望同學們以后繼續指出我的問題。

　　最后，在課后我會審視自己在教學中的不足，尤其要注重教學過程的嚴謹性。我也會不斷提升自身的專業素養，提高敬業精神，并和學生保持積極互動，實現教學相長。

　　92.在課堂上，小明把前面同學的板凳抽走導致前面同學摔倒，兩個同學打了起來。作為老師，你怎么處理?

　　參考解析：

　　上課期間，小明把前面同學的凳子抽走，導致前排同學無辜摔倒，雙方打了起來。作為老師，我會及時處理，積極引導。

　　首先，立即制止同學的毆打行為，穩定課堂紀律。我會大聲喊話，并跑下講臺迅速將兩個同學分開，使雙方冷靜下來，觀察是否有同學受傷，并立刻處理。同時，我也會讓其他的同學不要圍觀，叮囑他們在自己的座位上坐好。

　　再次，繼續教學活動，然后再課后找到雙方，并對雙方進行勸說，批評調皮的小明，也會批評先動手的同學。

　　最后，在班級召開相關主題班會，要互相友愛同學，不要因為惡作劇導致受傷。

　　93.你正在上課，有學生在私底下說話。作為教師,你怎么辦?

　　參考解析：

　　良好的課堂教學秩序，是保證教學任務順利完成的前提。如果自己在講課過程中，有學生說話，不遵守課堂紀律。我會采取措施將學生的注意力轉移到課程上，以恢復課堂的正常教學秩序。

　　首先，采取一些合適的方式提醒說話的學生。一方面，我會邊講邊走到說話學生的身邊，并輕拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我會暫停講課，目光注視著說話的學生，以示提醒。

　　此外，就所講內容進行提問，以拉回學生聽課的注意力。之后，我會繼續完成授課，并時刻關注班級的學生，采取多種教學方式，以集中學生的注意力。

　　其次，與該生進行溝通。下課后，我會找到該生，以平等的身份。用平和的語氣問他上課說話的原因。并再次叮囑他要好好聽課，并說明如果以后不說話，表現的好會給予他獎勵。

　　最后，關注學生的表現。如果學生有所改進，那么我會按照約定給予其獎勵。如果學生課堂的表現依然不好，多次提醒后依然說話，甚至影響到周圍的學生，那么我會與班主任及時溝通，如實說明情況，一起努力幫助這位學生改掉不良的課堂習慣。

　　94.請問你會如何提高學生上課的積極性

　　參考解析：

　　學生上課積極性不高，是由多方面因素造成的。因此，我會從以下方面努力，提高學生上課的積極性。

　　(1)課堂上靈活運用各種教學方法講授如識點。精心設計課堂提問，讓學生的思維活起來。通過“提問”，調動學生的興趣，啟迪學生的心智，引導學生獲得知識。

　　(2)精心設計每個環節，使學生樂學。如在導入環節,巧妙設計各種形式的課堂導入，最大限度地激發學生的學習興趣，同時調控課堂氣氛，讓課堂“活"起來。

　　(3)采用多種評價方式，激勵為主，使學生想學。對敢于回答問題的學生加以贊賞，對回答錯誤的學生也要在態度上予以肯定，對不敢發言的學生給以鼓勵，培養他們的自信。

　　(4)與學生建立良好的師生關系，多關心、愛護、理解和尊重學生，從而使學生愿學。

　　95.王老師采用多種方法評價學生，對此你怎么看?

　　參考解析：

　　國家要求我們要培養學生德智體美勞全面發展，所以我們就片面的看待學生的發展，應該全面，多角度的評價學生。多種評價方式包括自評，互評，師評，這樣更全方位的了解學生的想法，老師結合學生的想法進行總結。

　　如果我作為一名老師，我也會挖據更多的方式方法來評價學生，比如檔案裝，活動、文字、圖片留存等。

　　96.王老師讓犯錯的同學去外面做俯臥撐，你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)我不贊成王老師的做法，王老師的這種行為屬于教學中的變相體罰。

　　(2)學生是發展中的人，難免會犯―些錯誤，教師應該樂觀看待學生的錯誤，要實施容錯教育。

　　(3)在課堂中就讓學生出去做俯臥撐也傷害到學生的自尊心，其他學生也無法專心學習，分散注意力,不利于課堂教學。

　　(4)教師應與犯錯的同學多溝通、多交流，不應該通過體罰的方式解決，這不利于學生的健康成長。

　　97.王老師平時對學生一直都很嚴厲，你對此怎么看?

　　參考解析：

　　首先，我相信王老師這么做的出發點是好的，希望學生能得到成長取得好成績。但我認為老師應嚴慈相濟，要用師愛對待學生，使學生愿意親近自己。因為如果過于嚴厲，學生會畏懼甚至產生反抗心理，不僅不利于教育教學工作的開展,也對學生的身心健康發展有一定的不良影響。

　　第二，我認為在教學中老師要尊重學生，促進學生個性發展，然后用愛感化學生，而不是一味地嚴格要求學生。

　　最后，雖然學生的行為是需要約束的，但教育也需要充滿活力和關愛的。

　　98.有同學在課上睡覺你怎么辦?

　　參考解析：

　　學生上課睡覺會影響學生的聽課效果，作為老師我會采取以下措施：

　　首先，我會走到他身邊做輕拍提醒，讓他清醒并回到課堂。

　　其次，課下我會找到這名學生睡覺的原因，如果是由于學生自身原因比如沒休息好等緣故導致，我會對其進行教育指導;如果是對課程不感興趣或我講得太枯燥，我會從自身找原因并改正采取教學方式多樣性.。

　　最后，我會對其進行長期觀察是否還有此現象發生，也會向優秀的老師學習，從而提升自己的能力。

　　99.你堅持零起點教學，但是部分家長不同意，你怎么做?

　　參考解析：

　　作為老師，我會這樣做：

　　第一，跟家長及時溝通，說明零起點教學的目的和重要性。

　　第二，跟學生多溝通，了解學生的需要，盡力做到因材施教。

　　第三，自我反思，豐富教學方法，提高教學能力。

　　100.習總書記提出師德師風是評價老師的重要標準，你怎么看?

　　參考解析：

　　我的看法如下:

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師為國家發展和民族振興做出了重大貢獻。

　　隨著新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，進一步加強師德師風建設。

　　第一，在教學觀念上，樹立素質教育觀，培養德智體美勞全面發展的人，德育為先。

　　第二，在教學實踐中，教師要增強學生的道德意識，加強道德認知，提升道德情感、加強道德意志的培養，促使道德行為的發生。在教學評價上，教師要樹立多元評價理念，做到多方面評價學生。

　　第三，在師生關系上，教師要做到以身作則，給學生樹立良好的榜樣。

　　總之，師德師風是作為一名合格教師所必備的道德品質，“學高為師，身正為范”，要想為學生樹立榜樣，就必須嚴格要求自己，恪守職業道德。

　　101.如何對待轉學生?

　　參考解析：

　　首先，教師要平等對待學生，關心愛護每一位學生，對轉學生也是如此。

　　其次，轉學生面對陌生的學校、老師、同學，肯定有一個適應階段。作為老師，要時刻關注轉學生的心理和適應情況，對孩子有一個積極的期望。我希望每一位轉學生的成績都是優異的，聰慧的。

　　最后，我們可以幫助轉校生創造更多的機會，讓他融入集體，感受到班級的愛。

　　102.談談家校合作的意義。

　　參考解析：

　　家校合作是家庭與學校以溝通為基礎，相互配合、合力育人的一種教育形式。良好的家校合作可以共同全面的促進學生的發展，通過家校合作，孩子受到來自學校、家庭兩方面的教育。這兩方面的教育是相輔相成、缺一不可的。學校可以通過家校合作更好的了解學生，提供針對性教學;家長通過家校合作可以更好了解孩子，從心理上呵護孩子，給學校教育工作提供支持。學校可以通過開家長會、進行有效家訪、開辦家長學校、設立家長開放日等來開展家校合作,提高學校的育人水平。

　　103.社會主義核心價值觀內容和理解。

　　參考解析：

　　社會主義核心價值觀的基本內容和理解如下：

　　(1)國家層面：富強、民主、文明、和諧;

　　理解：堅持和發展中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興的中國夢，凝結著中華民族和中國人民對富強、民主、文明、和諧的價值追求。

　　(2)社會層面：自由、平等、公正、法治;

　　理解：自由、平等、公正、法治，反映了人們對美好社會的期望和憧憬，是衡量現代社會是否充滿活力又和諧有序的重要標志。

　　(3)個人層面：愛國、敬業、誠信、友善;

　　理解：愛國才能擔負時代賦予的使命，敬業才能創造更大的人生價值，誠信才能贏得良好的發展環境，友善才能形成和諧的人際關系。

　　104.對于學生是天生的科學家、發明家，老師應該放手一切讓學生去發明創造、你對此怎么看?

　　參考解析：

　　每個學生都有巨大的天賦，正如加德納的多元智能理論說每個學生都有自己的優勢智力，都有無限的潛能，老師應該發現學生的天賦并能給予學生良好的指導，讓學生的天賦得到最大發揮。因此，我認為這種說法是正確的。

　　第一，作為教師應該將學生看成獨立發展的個體，尊重學生的個體差異性，善于發現每個孩子身上的閃光點，并加以正確的引導，充分發揮孩子的特長;

　　第二，作為家長，要多給予孩子嘗試新鮮事物的機會，對于他們的好奇心要予以鼓勵，鼓勵孩子多操作、多實踐。

　　第三，社會制度應該保護孩子們的受教育權利。

　　第四，學校應開展多種形式的活動與課程，豐富孩子的學習生活，擴展孩子們的視野。

　　105.走班制度家長不同意怎么溝通

　　參考解析：

　　良好的家校合作有利于學生健康成長，針對家長反對走班制度，我會采取以下措施處理：

　　首先，我會安撫家長的情緒，了解家長對走班制度的看法，并對他的顧慮表示理解。

　　其次，我會和家長講解走班制度的好處，打消家長的顧慮，理解并支持學校的做法，

　　最后，相信在家長和學校的互相理解下，能共同促進學生成長。

　　106.上課有校長在后面聽課怎么辦

　　參考解析：

　　作為一名新老師，校長過來聽課了解情況是正常的，針對這種情況。

　　首先，我要保持鎮定，不能慌張。正常上課教學，完成課時計劃。

　　其次，校長抽出時間聽課，可能是想了解老師講課的情況以及學生學習的情況，所以課后，我會找校長進行交流，請教我的不足之處，以便改進。

　　同時，我在平時的生活中，也會多向身邊的同事和領導進行請教，不斷吸取他們身上的經驗，豐富自己的經驗和知識儲備，并且在他們的指導之下不斷改進自己的不足之處，向一名優秀的青年教師不斷邁進。

　　107.班上有同學被孤立了，你作為班主任。該怎么處理?

　　參考解析：

　　這種情況需要及時處理，以防對學生心理造成不可磨滅的傷害。

　　首先，找到學生了解大家孤立他的原因，到同時了解被孤立同學的家庭情。引導他們，要學會友善的對待別人，一個班級就是一個大家庭，幫助孩子形成正確的是非觀，樹立正氣，形成班級團結如一家的氛圍。

　　其次，找到這個同學，進行交流，詢問他的興趣愛好，引領著他走入班級的世界。

　　作為老師，要及時關注學生的思想動態，營造良好的學習氛圍，告訴大家要團結互助。盡量杜絕被孤立的現象，為學生們打好預防針。如果班里已經發生了這種現象，那么老師要告訴學生，不要怕，老師是你強有力的后盾。

　　其次我會通過班會引導大家友好相處，我們是一個班集體要互幫互助，形成良好的班級氛圍。【已修改解析】【已加估分】【已加題庫】

　　108.教師的期望、期待、熱情關注等行為可以對學生的心理及行為產生正面的、積極的影響效應。這就是“教師期望效應”。對此請談談你的理解。

　　參考解析：

　　(1)教師期望效應是一種情感效應，即教師對某個學生形成一定的期望，并針對期望做出一定的預測，促使該學生朝著教師期望的方向發展，而最終使預言成為現實。調查表明，學生的智力、情感、個性等發展與教師對其關注程度成正比關系。

　　(2)教師期望效應具有激動作用。教師采用激動方式誘導學生產生內在驅動力，這樣可以把教師的教學要求內化為學生的自覺行動，從而使學生獲得主動的發展。

　　(3)教師期望效應具有調整作用。當教師的期望與學生的思想認識達到同頻率時,師生之間就會產生認識、情感、思維等方面的共鳴。

　　(4)教師期望效應具有轉化作用。教師期望需要教師關注、尊重，理解并相信每一位學生。這就要求教師轉變以往教育觀念，接受新的教育理念，從而使教師在教學過程中發揮更大的作用。

　　(5)教師期望效應具有支援性作用。學生在知識的過程中，難免會遇到這樣那樣的困難，表現出苦悶和急躁，對學習喪失信心，在這種情況下，教師需要給予學生以心理支援，幫助學生走出困境。

　　(6)教師的期望目標必須遵循適度性原則，即期望目標為學生的“最近發展區"，是學生相對較容易達成的目標，這樣才能取得最佳的教學效果。

　　109.上課鈴響后，李老師在推門進教室的時候，看到有學生在打鬧，教室里很混亂，面對這種情景，李老師板著個臉開始訓斥學生，請問你如何看待李老師的行為?

　　參考解析：

　　不可否認，李老師的這種做法會阻止學生們的打鬧，使學生快速進入上課狀態，但有這種簡單粗暴的處理方式其實井沒有體現出對學生的關愛和尊重，不值得我們學習。

　　第一，這種行為有悖于教師職業道德的要求;教師要做到關愛學生、尊重學生，而李老師的這種簡單粗暴的做法，并沒有體現出這兩點要求。學生打鬧的確需要教師管理和教育，但教育的方式有很多，訓斥絕對不是最明智的方式。

　　第二，這種行為暴露了該教師指導學生的能力不足。學生活潑好動，嬉戲打閑是天性使然。作為教師首先要做到理解和包容。然后，教師要對學生進行引導教育，讓學生真正認識到自己行為的錯誤之處，然后自發地進行反省，進而改變行為。板起臉對學生進行斥責，其本質就是利用教師自己的年齡優勢來強行壓制學生，是沒有經過思考的，水平很低的教育方式。學生犯錯就一味地斥責，非但不能讓學生意識到自己的錯誤，還會引起學生的反感，不利于教學工作的進行，更不利于學生的學習和成長。

　　所以，面對這種情況，教師一方面要耐心地教育學生。關愛學生，循序漸進地教導學生;另一方面，老師應該順勢轉化教學資源，讓大家思考上課紀律的重要性。同時，教師要堅守高尚情操，舉止文明，以身作則，在班集體中培養正確的輿論和良好的班風。

　　110.習總書記說德育是關鍵，你怎么看?【時政類】

　　參考解析：

　　(1)五育并舉,德育為先。德育是人的全面發展中的重要組成部分,是五育中的靈魂和統率。因此德育對于青少年來講是十分重要的。

　　(2)青春期是生活中良好品格形成的關鍵時期，是決定生命價值和品格、素質的特殊階段。青少年學生群體是祖國未來的接班人，因此加強對學生的道德教育就是筑建我們美好未來的正確認知和做法，我們要使學生在理想的驅動下產生強烈的責任感和使命感,從而樹立正確的人生觀、世界觀。

　　(3)作為老師，我們必須堅持德育為先。著眼促進學生的全面發展，堅持培育學生健全人格，致力于“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想。

　　總之，要培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，就必須把德育放在首位，立德樹人，使我們培 養的人才既有高度的道德素養，又有建設社會主義的真實本領。

　　111.老師占用體育課，你是體育老師怎么看?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會和老師進行良好溝通。

　　(1)詢問老師最近是否有重要考試，是否一定要運用體育課時間上課，先清楚原因。

　　(2)與占課老師溝通，委婉表示體育課和其他課程一樣重要，不妨礙學生健康發展。

　　(3)在學校領導層會議上提出該問題，相信不是一位老師有這種想法，希望從學校層面解決該問題，以免再次出現該情況。

　　112.你是班主任,發現小明身上有傷疤，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會這樣處理

　　首先，找到小明詢問產生傷疤的原因，是自己不小心導致還是受到了其他人的暴力對待。

　　其次，如果是自己不小心導致我會告訴他下次小心些，不要讓自己受傷。如果是由于他人暴力導致，我會和他深入溝通，找到暴力雙方，了解情況，告訴他們發生事情要正確處理，不要暴力解決。與此同時，我會和家長溝通，讓家長注意小明的安全情況。

　　最后，我會召開班會教會學生自我保護的方法。

　　113.對于堅持黨的領導，你的看法。【時政類】

　　參考解析：

　　我支持該觀點，原因如下：

　　(1)堅持黨的領導是我們實現第二個百年奮斗目標的根本保證，黨的領導是歷史的選擇。歷史將為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的接力棒交到中國共產黨人手中。

　　(2)黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢，黨的領導是必然結果，是實現經濟社會持續健康發展的根本政治保證。必須貫徹全面從嚴治黨要求,不斷增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力。

　　(3)中國共產黨是中國特色社會主義的領導核心，堅持黨的領導是指堅持中國共產黨在中國特色社會主義事業中的的領導核心地位，黨的領導是人民意志的選擇。

　　114.人們都說:“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼。”你怎么理解這句話?

　　參考解析：

　　我認為這句話是正確的。

　　首先，孩子還處在發展中，偶爾犯錯誤是難免的，老師要寬容對待他們的錯誤，作出正確的引導。

　　其次，學生具有個別差異性和發展潛能，老師不能進行區別對待，要對待他們施以欣賞，期待他們的成果或良好表現。

　　日后作為一名老師，我也會帶著一顆寬容的心和一雙欣賞的眼去對待學生。

　　【已加題庫】【已加估分】【已加題庫】

　　115.教師就是為了成就學生，對于這句話，你怎么看?

　　參考解析：

　　學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

　　對學生而言，“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展。

　　對老師而言，在教育教學過程中，也是自身技能和能力不斷提升的過程，可以做到終身學習。

　　116.如果你班上的學生學習非常努力成績卻提不上來，你怎么看?

　　參考解析：

　　這種現象在教學中是有可能會發生的，作為老師，我肯定是看在眼里，急在心里，我會保持耐心。積極幫助學生解決這個問題。學生成績上不去。我認為可能會是由以下幾方面原因造成的：

　　第一。可能是我的教學方式不當，如果是這個原因。我會加強學習，我會主動聽老教師的課。在聽課前，我會認真做好備課工作，弄清本節課的教學目標、重難點。在聽課中，我會認真聽課，做好筆記，如何突破重難點，如何吸引學生注意力，聽課后，我會認真做好總結。以備以后參考和借鑒;

　　第二。可能是家庭教育存在問題。父母對他的關注度不夠，如果是這個原因，我會在以后的工作中加強與家長之間的溝通，如家長會，家應主訪，建立微信群加強與家長之間的聯系。此外，我也會向學校中請開一個專題講座，讓家長意識到家應教育的重要性以及家長在孩子的教育中起到的重要作用;

　　第三，可能是學生的學習方法不當。大多數學習刻苦而成績平平的孩子，原因就在于學習方法不對。也就是說他花了和別人同樣的時間。他只能做一半的事。 花了比別人多一倍的時間。可能差不多做完和別人一樣的工作。這樣的話。將會大大打擊學習積極性，從而進入一個惡性循環。如果是這個原因。我會積極引導，幫助學生形成良好的學習習慣，提高學習效率。在做作業時。進一步鞏固知識點。并自我訂正。整理錯題，在這里，再一次解決疑點。

　　117.如何看待教師需要終身學習這一觀點?

　　參考解析：

　　我認為老師必須要樹立終身學習的觀念。

　　首先，從社會的角度來看，現代社會對人才的總體要求會體現在對教師素質水平的要求上。社會不斷發展，對人才需求方向和需求量都會不斷變更。現代社會會更需要綜合性人才，終身學習、不斷進步的人才。

　　其次，從學生的角度來看。老師每年面對的學生是不同的。而現代的學生能接收到的來自生活、網絡等的信息比以往都要大，他們眼中所看到的世界會越來越廣闊。如果老師固步自封，永遠只停留在某一階段， 就會產生和新時代脫節，聽不懂學生的“新語言" ，與學生的交流也就越來越困難。所以，教師應該有“活到老，學到老"的理念，緊跟時代步伐。

　　最后，從教師自身發展的角度來看，教師是一門專業性的職業，所需要的專業技能并不是一次性學習就能練成、練好的。例如:朗誦、毛筆字、課堂教學等等。而教學觀、教學技能等都會隨著教育改革不斷發生變更。所以，教師要在職業生涯中持續地學習,以擴展知識領域，提高教學技能。

　　118.小李上課總是反駁老師的觀點想引起老師的注意，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會先找小李單獨了解情況，如果是老師講課內容有問題，或他對老師所講內容不理解有異議，建議他以舉手的方式提出。

　　其次，向小李說明課堂紀律，并告訴小李同學，如果以后出現無端反駁老師影響課堂紀律的情況，老師會對其置之不理。如果想引起老師的注意，可以舉于回答問題，參與課堂討論等方式。

　　119.老師在開學第一個學期用調查報告調查學生的興趣愛好，作為老師，你如何看待?

　　參考解析：

　　我支持這名老師的做法，老師做法真正做到了了解學生，因材施教。調查報告是一個簡便，快速地了解學生的方式。但同時還會有其他的方式來更綜合化的了解學生。比如和學生開展談話，通過其他科任老師了解等方式。了解學生是教師因材施教的基礎。只有了解學生，才能根據學生的興趣愛好和特點有針對性地開展教育教學工作。

　　120.當你的學生跟其他老師發生爭吵，你作為班主任該怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會安撫他們的情緒、了解情況。首先與這位學生溝通，有什么問題可以告訴我，老師會幫助你解決。然后再向這位老師表明我是這位學生的班主任，希望他可以先冷靜一下，這樣的爭吵會有不好的影響。

　　其次，等兩個人情緒平穩后，再化解矛盾。如果是因為學生不懂事，在言語上頂撞了老師，那么我會與這位學生講道理，告知他應該尊重老師，并讓這位學生向老師道歉。如果是老師在教育學生的時候沒有注意方式方法，言語上過于激烈，激怒了這位學生，那么我也會請老師向學生表達歉意，并請這位老師能夠注意自己的言行，為學生做一個好的示范。

　　最后，我會進行自我反思，是否平時與學生們交流太少。沒有加強溝通方式方面的教育，在以后的工作過程中，我會踐行教師職業道德，做到關愛學生，幫助她們成長。

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