2010年江西教師資格證心理學模擬題(機試試題)答案

　　第1題： 智力的群體差異包括性別差異.年齡差異 .種族差異.智商分數差異和環境差異 [判斷題]

　　第2題： 知識之間的有機聯系時保證正確地解決問題的基礎。 [判斷題]

　　第3題： ( )是使記憶內容能夠在短時間內長期保持的有效手段。 [單選題]

　　A精細加工

　　B生成性學習

　　C組織

　　D復述

　　第4題： “人心不同，各如其面”說明了人格的( ) [單選題]

　　A獨特性

　　B穩定性

　　C綜合性

　　D復雜性

　　第5題： 心理定勢對解決問題具有( )。 [單選題]

　　A積極作用

　　B消極作用

　　C既有積極也有消極作用

　　D沒有作用

　　第6題： 1—3歲是口頭言語發展的關鍵期。 [判斷題]

　　第7題： 發現問題是問題解決的首要環節。 [判斷題]

　　第8題： 一般認為，態度和品德的形成過程經歷( )階段。 [多選題]

　　A依從

　　B認同

　　C內化

　　D外化

　　第9題： 計劃策略是認知策略中的一種具體策略。 [判斷題]

　　第10題： 非智力因素包括注意力、動機、情感和意志 [判斷題]

　　第11題： CAI的優點體現在( )。 [多選題]

　　A交互性

　　B即時反饋

　　C以生動形象呈現信息

　　D自定步調

　　E同步教學

　　第12題： 皮亞杰認為，絕對尊重和服從權威的兒童，其品德發展處于( ) [單選題]

　　A自我中心階段

　　B他律階段

　　C自律階段

　　D公正階段

　　第13題： 知識的基本單位是概念和表象 [判斷題]

　　第14題： 試誤往往是頓悟的前提，頓悟則是練習到某種程度時出現的結果。 [判斷題]

　　第15題： 班內學生小譚寫作業的速度比較慢，做作業時注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非常苦惱。這時，我們定出的目標行為是：提高孩子做作業的速度和質量。我們在孩子做作業的地方放上一個鐘，讓孩子時刻注意到自己的作業速度，在孩子的手腕上套上一個皮筋，讓孩子對自己做好自我督促和懲罰。第一周內每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強物;第二周內要求必須在幾點之前(十點)完成所有家庭作業，然后才給予強化;后面要求繼續提高，直到孩子的作業速度達到普通學生作業的速度。經過一段時間的堅持，孩子的作業速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業，不需要家長的督促和管理。 [情景題]

　　(1)我們采用的這種方法屬于( )。[不定項選擇]

　　A示范法

　　B強化法

　　C行為塑造法

　　D自我控制法

　　(2)使用這種方法應該注意的事項是( )。[不定項選擇]

　　A確定所要達到的最終行為目標。

　　B了解清楚孩子現在的行為特點和行為基礎

　　C目標的細化

　　D選擇適當的強化物

　　第16題： 心智技能特點的有( )。 [多選題]

　　A展開性

　　B內潛性

　　C簡縮性

　　D觀念性

　　第17題： 學生的探究性學習既是意義學習，也是自主發現學習。 [判斷題]

　　第18題： 知識是個體通過與環境相互作用后獲得的 ( ) [單選題]

　　A感受與體驗

　　B前人經驗

　　C記憶的內容

　　D信息及其組織

　　第19題： 以下表述，哪個不符合個體心理發展的關鍵期的含義?(　　) [單選題]

　　A某種能力獲得的最佳時期

　　B錯過這個時期，個體難以獲得某種發展

　　C不可逆轉的時期

　　D0~3歲的時期

　　第20題： ( )是心理咨詢與輔導的基本方法。 [單選題]

　　A會談

　　B觀察

　　C自述

　　D寫信

　　第21題： 人的態度和行為總是保持一致的。 [判斷題]

　　第22題： 對每一天的活動，都要列出一張活動順序表，是運用到( )。 [單選題]

　　A高效利用最佳時間

　　B靈活利用零碎時間

　　C統籌安排學習時間

　　D學習環境的設置

　　第23題： 思維水平的概括能揭示事物內在聯系 [判斷題]

　　第24題： 多動癥兒童行為的主要特征有( )。 [多選題]

　　A活動過多

　　B注意力集中

　　C沖動行為

　　D愛發脾氣

　　第25題： 根據皮亞杰的理論，兒童認知發展的順序是( ) [單選題]

　　感知運動、前運算、具體運算、形式運算

　　第26題： 學習動機是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態。 [判斷題]

　　第27題： 1989年世界衛生組織把“健康”定義為生理健康、心理健康、( )。 [多選題]

　　A社會適應良好

　　B道德健康

　　C善于交際

　　D能力強

　　第28題： 學生考試焦慮產生的原因是( )。 [多選題]

　　學校統考、升學的持久的、過度的壓力

　　A家長對子女過高的期望

　　B學生個人過分地爭強好勝

　　C學業上多次失敗的經驗

　　D學生具有容易誘發焦慮反應的焦慮品質

　　第29題： 品德是個體依據一定的社會道德行為規范，在行為時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。( ) [判斷題]

　　第30題： 人格障礙一語多用于成人，對于18歲以下的兒童與青少年的類似行為表現通常稱做人格缺陷 [判斷題]

　　第31題： 某學生在計算中使用了“一個數除以一個分數，等于用這個數乘以這個分數的倒數”這一知識，它應屬于常識性知識 [判斷題]

　　第32題： 某校某年級的師生對本次期中考試的英語成績意見較大，首先本次英語考試每班只有極少幾個人及格，班上所有同學的分數大概都集中在30分至50分之間;其次本學期英語教學內容強調的是學生的簡單應用能力，而本次考試卻用含較多的生詞、

　　疑難詞的閱讀來考查學生。 [情景題]

　　(1)你認為本次考試失敗的原因是( )。[不定項選擇]

　　A效度低

　　B師生反對

　　C區分度小

　　D信度低

　　(2)有效自編測驗的特征包括( )。[不定項選擇]

　　A信度高

　　B效度高

　　C計分簡便省時

　　D區分度大

　　第33題： 問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆”。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有“。這說明兒童思維具有( )。 [單選題]

　　A單維性

　　B不可逆性

　　C自我中心性

　　D抽象邏輯性

　　第34題： 認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為( )。 [單選題]

　　A與他人基本相同

　　B與大家保持一致

　　C被他人認可

　　D與他人相接近

　　第35題： 通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗叫做( )。 [單選題]

　　A直覺的道德情感

　　B想象的道德情感

　　C倫理的道德情感

　　D理智的道德情感

　　第36題： 提出假設的方式最常見的是啟發式。 [判斷題]

　　第37題： 在教學中，教師常給表現好的學生貼小紅花來獎勵學生，這一方式就是( )。 [單選題]

　　A強化法

　　B代幣法

　　C行為塑造法

　　D示范法

　　第38題： 行為目標的陳述要具備哪幾個要素( )。 [多選題]

　　A具體目標

　　B產生條件

　　C目標結果

　　D行為標準

　　E課程目標

　　第39題： 根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的( ) [單選題]

　　A外部行為

　　B心理變化

　　C目標活動

　　D操作技能

　　第40題： 操作熟練階段的動作品質的特點是( )。 [多選題]

　　A有高度的穩定性

　　B有高度的準確性

　　C有高度的靈活性

　　D前三者都不對

　　第41題： 教授學生與訓練解決問題的方法有( )。 [多選題]

　　A教授基礎知識

　　B教授思維方法

　　C隱性教學

　　D顯性教學

　　第42題： 不屬于處于同一抽象、概括水平的經驗之間的相互影響所表述的概念是垂直遷移 [判斷題]

　　第43題： 當人們看到解放軍戰士在抗震救災一線的一幕幕畫面時，都為之感動，這種道德感是( )。 [單選題]

　　A直覺的道德感

　　B理想的道德感

　　C倫理的道德感

　　D想象的道德感

　　第44題： 當教師進行說服時，應當只提正面材料的是解決當務之急問題時 [判斷題]

　　第45題： 教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用( )主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。 [單選題]

　　A直接發生途徑

　　B直接轉化途徑

　　C間接發生途徑

　　D間接轉化途徑

　　第46題： 給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境是( )。 [單選題]

　　A問題

　　B條件

　　C狀態

　　D答案

　　第47題： 請選擇以下復習效果較好的復習形式：( ) [多選題]

　　A集中復習

　　B反復閱讀

　　C分散復習

　　D反復閱讀結合嘗試背誦

　　第48題： 態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的( )。 [單選題]

　　A知識經驗

　　B觀念和信念

　　C道德認識

　　D道德觀