12.從課堂中學和教的角度，教學應包括“三重四面”，這是下列哪位人物的觀點 [ ]

　　A.珍妮特·沃斯

　　B.布魯納

　　C.泰勒

　　D.布魯姆

　　13.在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應用、分析、統合、評審六項的是 [ ]

　　A.布魯姆

　　B.柯拉斯沃

　　C.齊卜勒

　　D.泰勒

　　14.決定教師是否優秀的關鍵因素是 [ ]

　　A.教師的教學行為

　　B.是否理解學生

　　C.與學生的有效交際

　　D.理解自己

　　15.當今學習(行為)目標之父是 [ ]

　　A.珍妮特·沃斯

　　B.布魯納

　　C.泰勒

　　D.布魯姆

　　二、填空題(本大題每空1分，共10分)

　　16.______年，美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》標志著教育心理學成為獨立學科。

　　17.一般將教學目標分為______、______和______三類。

　　18.教學目標的心理功能包括______、______、______和______。

　　19.一般而論，教師最重要的能力是______。

　　20.教師可能間斷或同時地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是______。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　21.教育

　　22.教育經驗總結法

　　23.個體社會化

　　24.課

　　25.講臺效應

　　四、簡答題(本大題共5題，每小題6分，共30分)

　　26.簡述教育心理學的發展歷程。

　　27.舉例說明正式群體和非正式群體

　　28.簡述教師角色的心理特征

　　29.簡述布魯納的教育目標觀

　　30.簡述教學目標的選擇標準

　　五、論述題(本大題共2題，每小題15分，共30分)

　　31.教師學習學校教育心理學有何意義?

　　32.教師應怎樣進行正常的課堂交往?