六、論述題

　　【答案要點】

　　(1)創擬、確定學習策略

　　學習策略教學的首要環節是通過分析具體的學習任務，從而確定完成該任務所必需的學習策略及其執行方式。教師平時應該關注、反省自己解決問題的過程、解題思路、構思過程等，并對這些活動加以整理、概括，然后以外顯的、程序性的方式傳授給學生。在具體的教學過程中，教師如果能夠合理地選擇和利用現成的學習策略，同時又能有針對性地提煉自己的思路，并教給學生。那么就能在教學中真正做到改善學生的學習能力和提高學習效率。

　　(2)科學教授學習策略

　　首先，應根據學習內容和學習者的特點以及學習階段等各種因素的不同，選擇出恰當的學習策略進行教授，但是適用于各種情境的通用的學習策略極少。

　　其次，應該給學生提供一套外顯的、可操作的訓練程序。

　　最后，要給學生提供多種練習機會，只有進行充分的練習，才有可能使策略的使用達到熟練化和自動化。

　　(3)提供元認知指導

　　比較常用的元認知訓練方法是教學生學會自我提問，鼓勵學生對自己的心理活動進行分析、評價，促進其反思。在進行元認知訓練和指導時還應該考慮到學生的學習動機。設置情境鼓勵學生使用策略，對學生應用策略給予積極的反饋、引導學生進行正確的歸因、培養學生的積極的自我效能感等，這些都有可能促進學習策略的教學成效。

　　(4)豐富與完善學生的認知結構

　　教師要充分考慮到學生原有知識的數量與質量。既要保證學生擁有必要而豐富的知識經驗，又要保證知識結構的合理性。要形成合理的知識結構就要重視教材結構的合理性，應把基本的概念、原理作為主干結構，同時溝通知識之間的各種上下、左右、縱橫交叉的聯系，以充分發揮其增值與遷移作用。

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