第二節認知策略

　　1.簡述常有的認知策略?

　　一、復述策略：是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上。

　　(一)識記過程中的復述策略：

　　1、利用隨意識記和有意識記。

　　2、排除相互干擾：先前所學的信息對后面所學信息的干擾叫做前攝抑制;后面所學的信息對前面所學信息的干擾叫做倒攝抑制。早上學防止前，晚上睡覺前或學習結束前學習克服倒，另外要盡量錯開容易混淆的內容。如英語和拼音。另外：開始和結尾的記得牢(首位效應和近位效應)

　　3、整體識記和分段識記

　　4、多種感官參與

　　5、反復閱讀與嘗試背誦相結合。

　　6、過度學習(達到150%最好)

　　(二)保持過程中的復述策略：

　　1、及時復習：遺忘的進程是先快后慢。所以新學習的材料一定要及時復習，至少要在當天加以復習，以減緩遺忘的進程。

　　2、分散復習和集中復習。分散復習優于集中復習。可降低疲勞，減少前攝和倒攝。%考*試大%鼓勵學生利用分散復習，經常進行復習。

　　3、復習形式多樣化。用實驗證明、寫成報告，作出總結。

　　4、畫線

　　二、精細加工策略：是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，效果好。

　　(一)記憶術：1、位置記憶法、2、縮簡和編歌訣。3、諧音聯想法。4、關鍵詞法。5、視覺想象。6、語義聯想。門號6的平方根2449。

　　(二)做筆記(三)提問(四)生成性學習。對所閱讀的東西形成一個類比或表像。(五)利用背景知識，聯系實際。

　　三、組織策略：是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。組織策略和精細加工策略是密不可分的，如做筆記和寫提綱等等實際是兩者的結合。(一)列提綱(二)利用圖示：1、系統結構圖。2、流程圖。3、模式或模型圖。4、網絡關系圖。(三)利用表格：1、一覽表。2、雙向表。

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