第三節 元認知策略

　　1、什么是元認知?元認知策略的種類有哪些?

　　在學習的信息加工系統中，存在著一個對信息流動的執行控制過程。它監視和指導認知活動的進行，負責評估學習中的問題，確定用什么學習策略來解決問題，評價所選策略的效果，并且改變策略以提高學習效果。這種執行控制功能的基礎是元認知。

　　元認知是對認知的認知，是個體關于自己認知過程的知識和調節這些過程的能力。具有兩個獨立但又相互聯系的成分：對認知過程的知識、觀念與對認知行為的調節、控制。

　　元認知知識是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識—知道做什么，是在完成任務之前的一種認識。包括以下三個方面：第一、對個人作為學習者的認識。第二、對任務的認識。第三、對有關學習策略及其使用方面的認識。

　　元認知控制是運用自我監視機制確保任務能成功地完成—知道何時、如何做什么，它是對認知行為的管理和控制，是主體在進行認知活動的全過程中，將自己正在進行的認知活動作為意識對象，不斷地對其進行積極、自覺的監視、控制和調節。因此，元認知控制過程包括制定認知計劃、監視計劃的執行以及對認知過程的調整和修改。

　　元認知控制是運用自我監視機制確保任務能成功地完成—知道何時、如何做什么，它是對認知行為的管理和控制，是主體在進行認知活動的全過程中，將自己正在進行的認知活動作為意識對象，不斷地對其進行積極、自覺的監視、控制和調節。因此，元認知控制過程包括制定認知計劃、監視計劃的執行以及對認知過程的調整和修改。

　　二、元認知策略的種類：(一)元認知計劃策略：包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料，產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。成功的學生是一個積極的而不是被動的學習者。(二)元認知監視策略：例如：為了應考而學習時，會向自己提出問題。(領會監控和跟蹤監控)(三)元認知調節策略

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