熱點(diǎn)推薦：
1、學(xué)生具有發(fā)展的可能性和
A 潛在性 B 現(xiàn)實(shí)性 C 特殊性 D 可塑性 ( D )
2、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了
A 實(shí)踐的屬性 B 社會(huì)的屬性 C 自然的屬性 D 現(xiàn)實(shí)的屬性 (C )
3、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的
A 動(dòng)力 B 動(dòng)機(jī) C 條件 D基礎(chǔ) ( A )
4、學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的
A 認(rèn)識(shí) B 設(shè)計(jì) C 設(shè)想 D 安排 ( D )
5、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是
A 隱私權(quán) B 人身權(quán) C 名譽(yù)權(quán) D 榮譽(yù)權(quán) ( B )
6、學(xué)生最主要的權(quán)利是
A 人身自由權(quán) B 人格尊嚴(yán)權(quán) C 受教育權(quán) D 隱私權(quán) ( C )
7、學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有著獨(dú)立的法律地位，并且受到社會(huì)
A 正常的保護(hù) B 熱心的保護(hù) C 一般的保護(hù) D 特別的保護(hù) ( D )
8、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的
A 人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 B 人身自由權(quán)決定的C 隱私權(quán)決定的 D 名譽(yù)權(quán)決定的 ( B )
9、教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的
A人身自由權(quán)決定的 B 隱私權(quán)決定的C 人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 D 榮譽(yù)權(quán)決定的 ( C )
10、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的
A 系統(tǒng)化 B 多樣化 C 復(fù)雜化 D 專門化 ( B )
11、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有
A 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B 教育專業(yè)素養(yǎng) C 品德專業(yè)素養(yǎng) D 職業(yè)道德素養(yǎng) ( A )
12、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有
A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力 ( C )
13、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的
A 必然要求 B 必然結(jié)果 C 心理前提 D 必要保證 ( D )
14、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的
A 條件 B 任務(wù) C 途徑 D 結(jié)果 ( A )
15、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的
A 自由發(fā)展 B 自主發(fā)展 C 自愿發(fā)展 D 自動(dòng)發(fā)展 ( B )
16、一位教育工作者的真正威信在于他的
A 權(quán)利 B 威嚴(yán) C 權(quán)威 D 人格力量 ( D )
A.凱洛夫 B.贊可夫 C.布魯納 D.巴班斯基 ( B )
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