四、論述題

　　1.答：一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師的專業素養。

　　(1)教師的學科專業素養：教師的學科專業素養是教師勝任教學工作的基礎性要求，包括以下幾個方面：

　　第一，精通所教學科的基礎性知識和技能。教師應該對所教學科的基本知識能廣泛而準確的掌握，對基本的技能熟練運用，對學科的基本結構能深入的理解;

　　第二，了解與該學科相關的知識。包括學科間的相關點、相關性質、邏輯關系等;

　　第三。了解學科的發展脈絡。包括了解學科發展的歷史、趨勢和動向，學科研究的最新成果;了解學科發展的因素，該學科對人類社會發展的價值及在社會生活、生產實踐中的表現形態;

　　第四，了解該學科領域的思維方式和方法論。包括領悟獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法等;

　　(2)教師的教育專業素養教師職業是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專業素養，還要有教育專業素養。教師的教育專業素養包括以下幾個方面：

　　第一，具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業，愿意終生從事教育工作的教育信念;教師要具有符合時代特征的教育觀，對教育功能有全面的認識，全面理解素質教育;教師要具有符合時代特征的學生觀，全面理解學生的發展，理解學生全面發展與個性發展、全體發展與個體發展、現實發展與未來發展的關系;

　　第二，具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優秀的教師;

　　第三，具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生的更大發展。

　　2.答：教育是一種社會歷史現象，在階段社會中具有鮮明的階級性，不存在脫離社會影響的教育;教育起源于社會性生產勞動，勞動方式和性質的變化必須引起教育形式和內容的改變;現代教育的根本目的是促使學生個體的全面發展;現代教育與現代化生產勞動的結合不僅是發展社會生產力的重要方法，也是培養全面發展的人的惟一方法;在教育與社會的政治、經濟、文化的關系上，教育一方

　　面受它們的制約，另一方面又具有相對獨立性并反作用于它們，對于促進工業社會政治、經濟與文

　　化的發展具有巨大的作用;馬克思列寧主義唯物辯證法和歷史唯物主義是教育科學研究的方法論

　　基礎。

　　五、應用題

　　答：1.走向國際化，在當今這種各國經濟形成了相互依賴，共生共存，共同發展的趨勢下，各國必須實行開放性教育，開展國際間教育合作和交流;實行人才交叉培養;開設各種程度的國際政治、經貿、文化、外交、經濟技術合作、風俗與禮儀教育課程，加強外國語教育等等，這些都是教育的國際化。總之，當今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發展，在這樣的背景下，各國教育走向國際化，將是不可避免韻趨勢;

　　2.世紀是信息社會時代，各種信息系統和計算機網絡已經成為現代社會運轉的神經中樞，計算機及其軟件系統走進家庭、學校、教室，各級學校的課程軟件將會開發出來，家庭、社會、學校教育將會通過計算機系統連成網絡;

　　3.科學成為主導課程;21世紀世界競爭將是科學技術發展水平和更新速度的競爭，因此科學課程將成為主導課程;

　　4.體現新人文精神：是指60年代以來形成的人類生存環境意識和平與民主及人倫道德等等。各國課程內容增加了環境科學和環境保護，國際文化交流課程、新的道德哲學和倫理教育課程，個性發展與心理健康教育等課程，在未來的社會這些課程將會開設的更普遍，內容更豐富。

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