三、簡答題

　　1.如何激發學生的學習興趣?

　　答：(1)做可能獲得成功的事;

　　(2)激勵學生產生對學習的期望心理;

　　(3)使學生產生愉快感;

　　(4)進行難度適中的教學;

　　(5)教學要保持新鮮感。

　　2.學生心目中的理想教師具備哪些特征?

　　答：(1)公正正直;

　　(2)關心學生，重視學生;

　　(3)情緒穩定，不隨意發怒，不苛求、諷刺學生;

　　(4)除有學識之外，還有良好的教學方法，有崇高的理想;

　　(5)沒有不良習慣，如隨地吐痰、口沫橫飛、衣冠不整、表情過度等。

　　3.簡述學校教育對兒童心理發展起主導作用。

　　答：(1)學校教育能充分利用兒童的遺傳素質，對其心理發展施加積極影響;

　　(2)學校教育和社會生活環境對兒童心理發展的影響是有選擇的;

　　(3)學校教育能影響兒童心理發展的方向和水平。

　　4.簡述加涅的指導學習理論觀點和程序。

　　答：加涅關于指導學習的觀點如下：

　　(1)教學就是要教大量有組織的系統化的知識;

　　(2)認為教思維方法，指導學生“如何想”，并不能養成能力，必須通過大量有組織的知識學習才能培養能力;

　　(3)教學必須給學生充分的指導，沿著規定的程序進行。加涅提出的指導學習的程序如下：

　　(1)引起動機：指誘發動機，使學生力求達到某種目標，并因達到目標而獲得某種方式報酬。

　　(2)理解：包括注意和感知學習材料，對事物的分化和類化

　　(3)獲得：主要指信息的編碼和識記。

　　(4)保持：把已經識記(編碼)的要記憶的事物儲存在神經系統里。

　　(5)記憶：即對保持內容的恢復。

　　(6)概括：指已經學到的材料的恢復后能在與最初的學習環境不同的情境和不同范圍內的應用。

　　(7)作業：即以一種可觀察到的行為的形式將學習結果展現。

　　(8)反饋：包括由學生自身提供的反饋和由教師提供的人為強化。

　　四、論述題

　　1.試述影響有意義遺忘的主要因素。

　　(1)學習階段的因素：

　　①原有的認知;

　　②學習的態度;

　　③學習者的個性;

　　④學習的速度和方法。

　　(2)保持階段的影響因素：

　　①學習的穩定和清晰性;

　　②新舊知識聯系非人為性;

　　③新舊知識的聯結方式。

　　(3)再現階段的影響因素：

　　①情境(是再認還是回憶);

　　②學習者再現時的態度。

　　2.試述教師應如何幫助學生進行練習，以提高學生練習效率?

　　為幫助學生進行練習，提高學生練習效率，應教會小學兒童練習的基本策略，這些策略主要有：

　　(1)明確練習的目的和要求;

　　(2)創設有效的練習情境;

　　(3)注意練習任務的同一與變化;

　　(4)安排相應的練習類型;

　　(5)提供必要的重復次數;

　　(6)重視重復與回憶的結合;

　　(7)先求正確，后求迅速;

　　(8)完整、及時地反饋。

　　五、案例分析題

　　【解析】

　　解析：運用啟發性原則和談話法，引導學生認識水在太陽蒸發下化為水蒸汽飄浮在風中，有水汽的空氣要比沙漠中干燥的空氣要和濕潤，駱駝的嗅覺相對敏感，在比較中知道水汽的存在，并沿著水汽飄來的方向找到水源。

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