2011年四川省教師資格考試心理學(A級)沖刺試題及答案(6)

　　一、選擇題(每題l分，共15分)

　　1.能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為( )。

　　A.需要

　　B.動機

　　C.強化

　　D.誘因

　　2.遷移可分為( )。

　　A.順向遷移和逆向遷移

　　B.橫向遷移和縱向遷移

　　C.積極遷移和消極遷移

　　D.順向正遷移和逆向正遷移

　　3.學生通過對整數的學習掌握了基本的數概念，在此基礎上學習有理數的概念。這種學習是( )。

　　A.派生歸屬學習

　　B.相關歸屬學習

　　C.上位學習

　　D.并列結合學習

　　4.在操作技能形成過程中，把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作稱為( )。

　　A.操作的定向

　　B.操作的模仿

　　C.操作的整合

　　D.操作的熟練

　　5.將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為( )。

　　A.組織策略

　　B.復述策略

　　C.計劃策略

　　D.精細加工策略

　　6.通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為( )。

　　A.討論法

　　B.頭腦風暴法

　　C.啟發法

　　D.用途擴散法

　　7.關于道德品質的形成、發展和影響因素，社會學習論的研究更側重于( )。

　　A.道德動機方面

　　B.道德意志方面

　　C.道德行為方面

　　D.道德情感方面

　　8.首創全身松弛訓練法的心理學家是( )。

　　A.斯金納

　　B.巴甫洛夫

　　C.艾里斯

　　D.雅各布松

　　9.掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們( )。

　　A.學習積極性

　　B.學習自覺性

　　C.要花多少時間

　　D.智力水平

　　10.學習策略是學習者制定的學習計劃，包括( )。

　　A.意識和能力

　　B.規則和技能

　　C.認知策略

　　D.經驗和方法

　　11.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了( )。

　　A.正例與反例配合法

　　B.交式法

　　C.比較法

　　D.直觀法

　　12.學習策略中的一種——元認知策略，包括制定認知計劃(計劃策略)、監視計劃執行(監視策略)和( )。

　　A.調節策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織實施策略

　　D.價值性

　　13.發散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創性和( )。

　　A.多樣性

　　B.迅速性.

　　C.流暢性

　　D.價值性

　　14.品德的心理結構包括道德認識、道德情感和( )。

　　A.道德理念

　　B.道德行為

　　C.道德品質

　　D.道德意識

　　15.一般說來，態度和品德的形成過程經歷三個創優，即依從、認同和( )。

　　A.內化

　　B.行為

　　C.實行

　　D.反饋

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