一、選擇題

　　1.B解析：見問題情景的定義。

　　2.A解析：如果遷移產生的效果是積極的，則這種遷移屬于正遷移。

　　3.A解析：見組織策略的定義。

　　4.C解析：教師的自我反省能力是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的教學能力。

　　5.B解析：形成道德品質的關鍵在于培養道德信念。

　　6.D解析：見對認同的解釋。

　　7.D解析：柯爾伯格是道德兩難故事的創始人。

　　8.B解析：馬斯洛的需要層次屬于人本主義觀點。

　　9.B解析：新的S—-R聯結是否形成區分操作條件反射與經典條件反射的標準。

　　10.D解析：見生成性學習的定義。

　　二、多項選擇題

　　1.AB 2.ABCD 3.AB 4.BC 5.ABCD

　　6.ABCD 7.BCD 8.BC 9.ABC 10.ABCD

　　三、概念解釋題

　　1.觀察學習：是通過觀察他人所表現的行為及其結果而發生的替代性學習。

　　2.頓悟：是指人的思維的突變或飛躍。

　　3.移情：泛指一個人將自己對生命當中某個重要人物、事件或環境的愛與恨投射到他人他事的心理表現。

　　4.元認知：任何以認知過程和結果為對象的知識或是任何調節認知過程的認知活動。

　　5.言語直觀：即在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀。

　　四、判斷改錯題

　　1.(√)

　　2.(√)

　　3.(√)

　　4.(×)改為：馬斯洛先后提出七種需要。

　　5.(×)改為：桑代克的“聯絡論”學習理論是第一個較為完整的學習理論。

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