一、單項選擇題

　　1.【精析】C 20世紀60年代到70年代末，西方教育心理學的內容和體系出現了某些變化。60年代初，布魯納發起了課程改革運動，自此美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。

　　2.【精析】D青年期，個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近，抽象邏輯思維從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，故選D。

　　3.【精析】B學生的學習與人類的學習有共同之處，也有其自身的特點。這些特點有：

　　①學生的學習過程是掌握間接經驗的過程，因此，它與人類認識客觀世界的過程不同。學生在學習中有時也有新的發現，但主要還是學習前人已經積累起來的知識經驗。②學生的學習是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是以掌握一定的系統的科學知識為目的的。③學生的學習也是一個主動建構的過程，但由于其主動性、積極性并不是由改造客觀世界的實踐過程激發起來的，需要教師注意調節。

　　4.【精析】C維果斯基提出“最近發展區”，認為教學應走在發展的前面。

　　5.【精析】D略。

　　6.【精析】A操作技能具有物質性、外顯性、連續性、展開性、協調性和穩定性等特點。與之相對的是心智技能內有內隱性、觀念性和簡縮性特點。

　　7.【精析】C班杜拉認為觀察學習包含四個子過程：①注意過程：觀察者首先必須注意到榜樣行為的明顯特征，否則，就不可能習得這一行為。②保持過程：通過注意，觀察者通常是以符號的形式把榜樣表現出的行為表象化保持在長時記憶中的。③動作再現過程：它是指把符號的表象轉換成適當的行為。④動機過程。班杜拉對行為的習得和表現作了區分。習得了的行為不一定都表現出來，這除了受到以往的強化史的影響外，更重要的是當前是否有足夠的誘因動機，只有具備了行為的動機后，習得的內隱行為才會表現于外。

　　8.【精析】A試誤說是第一個對問題解決過程進行實驗研究，并明確提出解釋的理論。

　　9.【精析】C這是華生為代表的行為主義學派的經典論述。

　　10.【精析】A認知與個體過去的知識經驗有關。

　　11.【精析】A上位學習，又稱歸總學習。即把認知結構中已有的概括性較低的下位概念或命題歸入新獲得的上位概念或命題中去，從而使新知識總括已有知識。

　　12.【精析】C本題考查考生對學生動機概念的掌握。學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使學習行為朝向一定目標的一種內在過程或內部心理狀態。

　　13.【精析】D略。

　　14.【精析】D對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱為元認知知識，故選D。

　　15.【精析】B一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明思維具有獨創性，故選B。

　　二、填空題

　　16.社會環境 17.類型差異

　　18.學習層次 19.主觀判斷

　　20.心向與定勢 21.派生類屬學習

　　22.認知 23.隨意識記

　　24.道德行為 25.心理困擾

　　26.反饋 27.勒溫

　　28.師范教育 29.懲罰

　　30.量杯 31.本質特征

　　32.診斷性評價 33.二

　　34.預防 35.負強化

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