三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.對于任何國家來說，教育目的都是一樣的，不受任何限制。(　)

　　2.學生的成長完全仰仗教師對于教學活動的指導，教師在教育教學活動中起主導作用。(　)

　　3.教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。(　)

　　4.教材就是指教科書。(　)

　　5.國家課程是有中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬于中央級教育機關。(　)

　　6.中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。(　)

　　7.調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的首要功能。(　)

　　8.教育學作為一門課程在大學里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。(　)

　　9.騎士教育是設在宮廷內專門為王族子弟提供教育的形式。(　)

　　10.中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”。(　)

　　11.班級活動中學生既是對象，又是目的。(　)

　　12.班級管理是一種管理活動過程，體現了教師與學生之間的雙向運動。(　)

　　13.課外活動與校外活動是學生接受德育教育的基本途徑。(　)

　　14.《欽定學堂章程》一書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。(　)

　　15.學生在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發揮學生參與教學的主體能動作用。(　)

　　四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　(一)

　　北京有一所普通的農村小學，農民子弟占了全校學生的63%。一些教師認為，農民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調查發現，一年級學生80%不會系鞋帶;三年級不參加家務勞動的學生占總數的69%，在勞動中怕臟怕累的現象十分突出;五、六年級40%以上學生不能正確對待社會勞動分工。在調查學生父母職業時，有的學生對家長職務帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農民的就不愿填寫，這一調查使教師們感到震驚。

　　1.你認為農民子女是否有進行勞動教育的必要性?(　)[單選題]

　　A.有

　　B.沒有

　　2.勞動教育有何意義?(　)[不定項選擇題]

　　A.幫助學生樹立勞動觀點，培養學生熱愛勞動和勞動人民的思想情感

　　B.勞動能啟迪學生的智慧，使學生的觀察力、想象力、思維力等得到提高

　　C.改善學牛的生理機能，促進學生身體的生長發育

　　D.提高學生的勞動審美能力

　　3.學校如何對學生進行勞動教育?(　)[不定項選擇題]

　　A.把勞動教育納入整個教學計劃之中，使師生重視勞動教育

　　B.對國家規定的勞動時間，學校不得隨意刪減

　　C.勞動教育不應只限制于學校里，而應重視家庭的早期勞動教育

　　D.勞動教育還應該通過生產勞動和公益勞動來實現

　　(二)

　　一次年終考核時，學校在考核時加了一欄“學生評估教師”一項，成績一出來，我竟然是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上的不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣，有時為一點小事大發雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害，請原諒我們吧!”下面是10個學生的簽名。

　　你認為這位老師應該如何做?(　)[不定項選擇題]

　　A.進行自我反思，提高自身職業素養

　　B.遵守各項教育法規

　　C.平等對待學生

　　D.尊重學生人格尊嚴

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