二、填空題

　　1.開設私學

　　2.紳士教育

　　3.終身教育

　　4.人將自己也當成自我認識和實踐的客體

　　5.繼承性

　　6.物質基礎

　　7.華勒

　　8.人才素質結構

　　9.杜威

　　l0.設計者

　　11.開設順序和時間比例關系

　　l2.測驗法

　　13.疏導原則

　　14.操行評定

　　15.個案研究法或個案法

　　三、判斷說明題

　　1.答：錯誤。人類的教育與所謂的動物的教育活動根本區別在人類教育活動具有社會性。

　　2.答：正確。

　　政治經濟制度對教育有制約作用：(1)政治經濟制度決定教育的領導權;(2)政治經濟制度決定著受教育的權利;(3)政治經濟制度決定著教育目的;(4)政治經濟制度決定教育內容。政治經濟制度通過上面四個方面作用，直接決定了教育性質和發展方向。但教育性質和發展方向間接和最終決定因素是生產力發展水平。

　　3.答：錯誤。

　　遺傳素質是人發展的生物前提，為人的身心發展提供可能性。但遺傳素質不能決定人的身心發展，學校教育在人的身心發展過程中起主導作用。

　　4.答：錯誤。

　　學生學習的特殊性體現在：(1)學生以學習為主要任務;(2)學生在教師指導下學習;(3)學生所參加的是一種規范化的學習。

　　5.答：正確。

　　學生的思想品德是知情意行的統一體，學生的品德形成過程就是知情意行交互作用、相互促進的過程。

　　四、簡答題

　　1.答：(1)一定歷史時期社會發展的要求與提供的可能;(2分)(2)一定時代人類文化及其科學技術發展水平;(2分)(3)學生的年齡特征和知識、能力基礎。(1分)

　　2.答：充分備課是上好課的前提。備課的基本要求是：

　　(1)做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設計教法，即三備。(3分)

　　(2)寫好三種計劃：學期(學年)教學進度計劃、單元計劃、課時計劃，即教案。(2分)

　　3.答：(1)德育是社會主義現代化建設的重要條件。(2分)

　　(2)德育是青少年健康成長的基本保證。(2分)(3)德育是實現教育目的的主要途徑。(1分)

　　4.答：(1)確立明確的奮斗目標。(1分)

　　(2)培養積極分子，形成班集體核心。(1分)(3)形成良好班風。(1分)

　　(4)健全班級規章制度。(0.5分)(5)加強班級常規管理。(0.5分)(6)加強非正式群體教育。(0.5分)(7)組織形式多樣的教育活動。(0.5分)

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