五、論述題

　　1.答：全面發展的教育由德育、智育、美育、體育和勞動技術教育構成。(2分)

　　“五育”的相對獨立性表現在各育都有自己特定的內涵、任務、內容和方法。

　　(1)德育是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。(1分)

　　(2)智育是使學生掌握系統的科學文化知識，形成基本技能，發展智力和能力的教育。(1分)

　　(3)體育是使學生掌握健康和運動的知識，形成運動技能和衛生習慣，發展他們的體力和運動能力，增強自我保健意識和體質的教育。(1分)

　　(4)美育是使學生掌握健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。(1分)

　　(5)勞動技術教育是培養學生的勞動觀點，形成勞動習慣，并使學生初步掌握基本生產技術知識和勞動技能的教育。(1分)

　　“五育”的聯系表現在，它們相互依存，相互促進，相互制約構成一個有機整體，共同促進人的全面發展。

　　(1)德育在全面發展教育中起靈魂與統帥作用。德育的根本任務在于使學生形成科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀、堅定的政治立場和良好的道德品質。它為人的發展提供方向。(2分)

　　(2)智育在全面發展教育中起著前提和支持作用。智育的根本任務在于使學生掌握知識、形成技能，發展能力。它為人的發展提供知識基礎和智力支持。(1分)

　　(3)體育在全面教育中起著基礎作用。體育的根本任務是增強體質，發展運動技能。體育可以使學生具有良好的體質和充沛的精力，也可以使學生形成高尚的情操和良好的品德，還可以塑造健美體態和美好心靈。體育是人的全面發展的現實途徑。(1分)

　　(4)美育在全面發展中起著動力作用。美育的根本任務在于豐富學生的精神世界，形成學生的審美觀和鑒賞美、創造美的能力。美育使學生在求真、向善、至美的過程中達到身心的和諧發展。(2分)

　　(5)勞動技術教育的根本任務是使學生形成勞動情感、態度和習慣，掌握基本生產技術和技能。勞動技術教育實質是培養學生的創造性實踐能力，它是實現個體與社會協調統一、和諧發展的紐帶和橋梁。(2分)

　　2.答：(1)善于學習。作為教師通過學習可以了解教育教學的要求，掌握學生的身心發展規律和特點，明確教師自身的角色和定位。(4分)

　　(2)恒于研究。通過科研，我們可以發現規律，根據規律進行工作可以提高工作效率和效能。(4分)

　　(3)勤于反思。反思是人類個體或群體以自身為對象，以尋求更好的發展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的活動。通過反思，既可以總結經驗、堅定信念，也可以發現問題、完善自己。不僅要反思自己的言語、行動，而且要反思自己的經驗和思想。(4分)(4)勇于實踐。實踐過程中，首先要有實踐意識和勇氣，及時捕捉機會，將自己新穎的想法轉化為實踐的行動;其次要講實踐的方法，對新想法進行可行性論證，確定行動方案，然后進行實踐。(3分)

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