2012年山東省《中學教育學》全真模擬試題及答案(5)

　　一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

　　1.我國歷史上，最早論述教育問題的著作是( )。

　　A.《學記》

　　B.《論演說家的教育》

　　C.《雄辯術原理》

　　D.《大教學論》

　　E.《孟子》

　　2.20世紀50年代以后提出了結構課程理論的教育家是( )。

　　A.凱洛夫

　　B.贊可夫

　　C.布魯納

　　D.維果斯基

　　E.施瓦布

　　3.在古代教育體系中，以培養忠于統治階級的強悍的軍人為教育目的是古代( )。

　　A.希臘

　　B.埃及

　　C.斯巴達

　　D.雅典

　　E.中國

　　4.“以僧為師”、“以吏為師”是古代( )的教育特征。

　　A.中國

　　B.埃及

　　C.希臘

　　D.羅馬

　　E.雅典

　　5.“只有受過一種合適的教育后，人才能成為一個人”——夸美紐斯，這句話給我們的啟示是( )。

　　A.教育可以決定一個人的身心發展

　　B.人是教育的產物

　　C.教育在人的身心發展中起主導作用

　　D.教育決定人身心發展的水平、速度和個別差異

　　E.教育為人的身心發展提供可能

　　6.人力資本論是由( )提出的。

　　A.赫爾巴特

　　B.舒爾茨

　　C.杜威

　　D.馬克思

　　E.華勒

　　7.學校文化是由( )構成的。

　　A.觀念文化

　　B.規范文化

　　C.物質文化

　　D.設施文化

　　E.組織文化

　　8.強調成熟機制對人的發展起決定作用的是( )。

　　A.弗洛伊德

　　B.威爾遜

　　C.格塞爾

　　D.皮亞杰

　　E.斯賓塞

　　9.在教育工作中謹記“欲速則不達”的道理，即教育工作要遵循人身心發展的( )規律。A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　E.個別差異性

　　10.失明者一般有超乎常人的聽覺，這一點可以用人身心發展的( )規律來解釋。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　E.個別差異性

　　11.有的家長望子成龍心切，在孩子很小的時候就讓孩子去各種各樣的補習班、輔導班，結果往往適得其反，這說明我們在教育中要遵循人的身心發展的( )規律。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　E.個別差異性

　　12.王安石的《傷仲永》記載的方仲永的故事給我們的啟示是不宜夸大( )的作用。A.環境

　　B.學校教育

　　C.家庭教育

　　D.遺傳素質

　　E.社會教育

　　13.關于教育目的確立的依據，兩種對立的觀點是( )。

　　A.個體本位論

　　B.社會本位論

　　C.人的全面發展觀

　　D.素質教育論

　　E.教師中心論

　　14.教育目的的實現是教育活動的歸宿，對一切教育工作有指導意義，其指導意義通過發揮以下作用實現( )。

　　A.教育目的的指導作用

　　B.教育目的的導向作用

　　C.教育目的的評價作用

　　D.教育目的的激勵作用

　　E.教育目的的衡量作用

　　15.第一次在黨的報告中全面、完整、系統地表述教育方針是( )。

　　A.黨的十三大

　　B.黨的十四大

　　C.黨的十五大

　　D.黨的十六大

　　E.黨的十七大

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