一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

　　1.我國近代學制創建于(　)。

　　A.盛唐

　　B.明末

　　C.清末

　　D.民國

　　2.戰國后期從正反兩方面總結儒家的教育理論和經驗，成為罕見的世界教育思想遺產的著作是(　)。

　　A.《學記》

　　B.《孟子》

　　C.《論語》

　　D.《中庸》

　　3.在個體發展的動因上，持內發論的代表人物是(　)。

　　A.孟子

　　B.荀子

　　C.洛克

　　D.華生

　　4.影響人的身心發展因素中，起決定作用的是(　)。

　　A.遺傳素質

　　B.環境因素

　　C.教育因素

　　D.個體主觀能動性

　　5.青少年身心發展中的哪一條規律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能?(　)A.個別差異性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.階段性

　　6.確定我國教育目的的理論依據是(　)。

　　A.人的全面發展學說

　　B.辯證唯物主義理論

　　C.剩余價值學說

　　D.歷史唯物主義理論

　　7.下列中，教育的哪一方面并不受政治經濟制度所決定?(　)

　　A.教育的方法與手段

　　B.教育的領導權

　　C.受教育的權利

　　D.教育目的的確立

　　8.我國哪一部法律對未成年學生應盡的義務作了明確規定?(　)

　　A.《義務教育法》

　　B.《教育法》

　　C.《未成年人保護法》

　　D.《憲法》

　　9.在師生關系模式上，提出“以學生為中心”的教育家是(　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.凱洛夫

　　D.杜威

　　10.課程是構成教學活動的基本要素，以下選項不屬于課程設計的范疇的是(　)。

　　A.教學參考書

　　B.教學計劃

　　C.教科書

　　D.教學大綱

　　11.教師在教學過程中應處于(　)。

　　A.主導地位

　　B.支配地位

　　C.從屬地位

　　D.主體地位

　　12.決定教育性質的因素是(　)。

　　A.政治經濟制度

　　B.人的身心發展規律

　　C.文化傳統

　　D.生產力水平

　　13.“藏息相輔”即主張(　)。

　　A.教與學相結合

　　B.學與思相結合

　　C.課內與課外相結合

　　D.教學與勞動相結合

　　14.在教學組織形式方面，道爾頓制的主要特點是(　)。

　　A.打破班級組織，實行小組教學

　　B.教師輔導學生個別自學

　　C.將教學活動分為大班教學，小組學習和獨立自學

　　D.在同一教室的一節課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學

　　15.教學策略的基本特征是(　)。

　　A.綜合性、可操作性與靈活性

　　B.科學性、實踐性與可操作性

　　C.全面性、適用性與科學性

　　D.基礎性、系統性與藝術性

　　16.對學生進行辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀與人生觀的教育，這是德育中的(　)。

　　A.政治教育

　　B.思想教育

　　C.道德教育

　　D.倫理教育

　　17.德育過程中，最一般、最普遍矛盾是(　)。

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.受教育者自身思想內部知、情、意、行諸因素之間的矛盾

　　C.教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

　　D.教育者與受教育者跟德育內容及方法之間的矛盾

　　18.美國教育心理學家班杜拉創立的德育模式是(　)。

　　A.認知模式

　　B.認知—行為模式

　　C.體諒模式

　　D.社會模仿模式

　　19.智力發展是掌握知識的(　)。

　　A.動力

　　B.基礎

　　C.原因

　　D.重要條件

　　20.師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準，稱為(　)。

　　A.教育目的

　　B.教學目標

　　C.培養目標

　　D.教學要求

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