一 填空

　　1、奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機由_____、_____和____構成。

　　2、布魯納認為學習包括_____、______和_____三個過程。

　　3、對人類學習的解釋有兩大理論即______和______。

　　4、信息加工心理學家大多同意把廣義的知識分為兩類：_____和_____。

　　5、測驗的效度有三種：______、_____和_____。

　　6、兩種最基本的教學方法是_____和_____。

　　二、單項選擇題

　　1、設計問題促進學生對教材的學習，最適當的理由是()

　　A、問題可以控制和引導學生的注意

　　B、問題可以起到復習舊知識的作用;

　　C、問題可以活躍課堂氣氛

　　D、問題可以對不認真的學生起懲戒作用

　　2、“學會如何學習”實質上是指()

　　A、培養對學習的濃厚興趣

　　B、學會在適當的條件下應用適應的認知策略;

　　C、掌握系統的科學概念與原理

　　D、掌握大量而牢固的言語信息

　　3、掌握概念的行為指標是()

　　A、能記住概念的定義

　　B、能理解同類事物的共同關鍵特征;

　　C、能區分概念的正反例

　　D、ABC都對

　　4、關于焦慮與學習效率的關系的正確陳述是()

　　A、高焦慮同高能力相結合會抑制學習

　　B、高焦慮同一般能力相結合會促進學習;

　　C、不管學習難度如何，均是中等程度焦慮水平時學習效率最高

　　D、難度大的學習，低焦慮效率好

　　5、下列能代表高成就需要者的描述是()

　　A、喜歡對問題承擔自己的責任

　　B、寧愿擔任專業工作而不愿作企業家;

　　C、傾向于選擇風險較小的工作

　　D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳

　　6、關于創造性與智力的關系的正確陳述是()

　　A、高智力者其創造性也高

　　B、高創造性者必有高智商

　　C、低創造性者其智商可能高也可能低

　　D、創造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的線性關系

　　7、被認為教育心理學奠基人的心理學家是()

　　A、馮特

　　B、華生

　　C、桑代克

　　D、赫爾巴特

　　8、“理解別人”是教師的良好個性品質，這其中最核心的是()

　　A、客觀性

　　B、移情作用

　　C、敏感性

　　D、心胸豁達

　　9、研究表明，最有利于激發學習動機的問題情境的難度在()左右。

　　A、50%

　　B、60%

　　C、70%

　　D、80%

　　10、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指()

　　A、最新的內容

　　B、最形象、生動的內容

　　C、事例或案例

　　D、學科的基本概念與原理