二、簡答題

　　1.簡述美育的任務。

　　2.簡述最近發展區概念及其意義。

　　3.教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求?

　　4.童年期兒童的學習特征是什么?

　　5.學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它的特殊性表現在哪些方面?

　　三、材料分析題

　　1.北師大版《數學》三年級上冊《需要多少錢》(兩位數乘一位數的口算)的教學片斷： ①出示買賣的情境圖(圖標有泳圈的單價l2元，籃球的單價15元)。

　　②引導學生提出數學問題。 ③探索算法多樣化。

　　師：買3個球需要多少錢?算式怎樣列?

　　生：15x3=

　　師：應該怎樣算呢?

　　生1：我用加法l5+15+15=30+15=45(元)

　　生2：我用乘法10x3=30 5×3=15 30+15=45(元)

　　生3：把l5看成3個5，共有9個5，得45(元)

　　師：你喜歡用什么方法?

　　生1：用加法。

　　師：用加法也可以。

　　生2：用乘法。

　　師：好的。

　　④練習70x5=24x2=13x5=31x3=34×2=24x4=

　　師：你喜歡用什么方法就用什么方法。

　　學生練習時筆者觀察了7位小朋友所用的方法.其中有4位是采用加法的……

　　問題：請從算法多樣化與優化的層面上加以分析。

　　2.一位教師在執教《落花生》一課，學到父親的話“花生的好處很多……必須挖起來才知道’時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風。“花生派”的神情甚是尷尬。

　　問題：請談談你對以上教學片段的看法。

　　四、教學設計題

　　請為北師大版《小學語文》第三冊《風》設計一個隨文識字的教學片段。