四、教學設計題

　　【參考設計】北師大版《小學語文》第三冊《風》

　　初讀課文。隨文識字的片段：

　　1.師：你想讀讀《風》這首小詩嗎?那就看看大屏幕(出示投影片——古詩《風》)，自己小聲地讀讀吧。邊讀邊找出不認識的字。

　　2.生自由讀詩。

　　3.學生用喜歡的方式學習生字.

　　4.師：說說吧，你用了什么方法，認識了哪些字?并且領同學們讀一讀。

　　5.學生全班交流。

　　6.師：還想再讀讀你新認識的字嗎?(出示投影片——單獨列出的生字)這一遍你想怎讀呢?

　　7.交流

　　8.師：這些字我們都認會了，那我們就小組合作著讀讀這些字吧。請各小組的一號小組長起立。你們打算用什么樣的方法組織小組同學讀一讀呢?

　　預設：

　　生1：我們想用搶答的方法，我拿出一張字卡讓他們讀，看誰讀得最快。

　　生2：我想讓他們齊讀。這樣每個人都讀得到。

　　生3：我覺得拿出一張字卡，讓每個人都讀一遍這個方法最好。……

　　9.師：你們的方法可真不少，那就趕快行動吧。比比哪個組長最負責任，讓每個同學都有機會讀。小組合作識字。

　　10.師：你們看，這些字寶寶在和我們做游戲呢。它們淘氣地躲在小動物的身后，你能根據它露出來的那部分猜一猜，這是課文中的哪個字嗎?(出示生字卡片，猜字游戲)

　　11.師：和我們做過游戲，這些字寶寶被風吹回到了我們的小詩中，現在你還能認出它們嗎?自己先讀一讀。

　　12.指名讀，其他同學做聽眾并進行評價，評價的標準為字音是否準確。

　　13.師：剛才，孩子們學得真認真。我想獎勵同學們一份特別珍貴的禮物，那就是寶貴的一分鐘，在這一分鐘里，請大家閉上眼睛，想想當風吹起來的時候，我們周圍的景物是怎么變化的?