二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1.“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你?難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關上門，在溫暖的教室里繼續面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來學校，給你帶來了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了。可是老師，你知道那人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規校紀，是紀檢專欄上的‘常駐代表’。老師，請你不要再濫用你的權利了!還我們一方凈土吧!”

　　問題：

　　請分析此案例中教師的主要問題及危害?對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待?為什么?

　　2.某小學三年級有個學生叫揚揚。兩年前揚揚的爸媽離了婚，揚揚與媽媽生活在一起，兩年來揚揚的爸爸從不來看望揚揚，也不給揚揚撫養費。前不久，揚揚的媽媽下崗了，一個月只有300元生活費，家里生活很困難，揚揚的媽媽想讓揚揚輟學。

　　你認為揚揚該怎么辦?

　　三、寫作題(20分)

　　俗話說：“行為培養習慣，習慣養成性格，性格決定命運。”請以“學生的學習習慣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。

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