五、簡答題

　　1.【答案要點】

　　人們在學習、閱讀時常常使用各種不同的策略，學習策略的價值依賴于其具體情況和使用。在進行學習的訓練時，不管教什么策略、怎么教這些策略，都可以遵循以下的基本原則：(1)主體性原則。(2)內化性原則。(3)特定性原則。(4)生成性原則。(5)有效的監控原則。

　　2.【答案要點】

　　(1)統籌安排學習時間。(2)高效利用最佳時間。首先，要根據自己的生物鐘安排學習活動;其次，要根據一周內學習效率的變化安排學習活動;再次，要根據一天內學習效率的變化來安排學習活動;此外，要根據自己的工作曲線安排學習活動。

　　3.【答案要點】

　　研究表明，創造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，其基本關系表現在以下幾個方面：(1)低智商不可能具有創造性。(2)高智商可能有高創造性，也可能有低創造性。(3)高創造性者必須有高于一般水平的智商。上述關系表明，高智商雖非高創造性的充分條件，但卻是高創造性的必要條件。

　　4.【答案要點】

　　英國心理學家華萊士認為解決問題和創造過程分四個階段：

　　(1)準備階段：即收集信息，辨明問題的特點，多方聯想，發現解決問題的頭緒和線索。

　　(2)孕育階段：發現解決問題的線索以后，如果問題并不復雜，可能很快找到解決辦法，如果問題比較復雜，則需要或長或短的醞釀時間。

　　(3)明朗階段：問題解決處于醞釀之中，可能因無意中遇到的某種情境的啟示，使問題解決辦法突然明朗起來，這又叫“原型啟發”。

　　(4)驗證階段：明朗之后的解決辦法，不一定都是正確而有效的，尚需經過實踐的檢驗，這是付諸行為操作的最后階段。

　　六、論述題

　　【答案要點】

　　(1)深度加工材料

　　所謂深度加工，是指通過要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。人們在獲取信息時對它進行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。

　　(2)有效運用記憶術

　　記憶術是運用聯想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。記憶術有：尋找記憶材料的規律，做一定的歸類和整理，運用多種感官進行記憶，將零散的材料用一定的方法串聯起來，展開想象等。

　　(3)進行組塊化編碼

　　所謂組塊，指在信息編碼過程中，利用貯存在長時記憶系統中的知識經驗對進入到短時記憶系統中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。組塊可以是一個字母、一個數字、一個單詞、一個詞組甚至一個句子，組塊的方式主要依賴于人的過去的知識經驗。

　　(4)適當過度學習

　　所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

　　(5)合理進行復習

　　首先，及時復習。即根據遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習;

　　其次，分散復習優于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料;

　　再次，反復閱讀與嘗試背誦相結合，如適當地考一考自己;

　　最后，多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。

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