三、簡答題

　　1.[參考答案]

　　(1)社會要求(包括生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)，政治，道德，文化，科技等等的要求)與受教育者身心發(fā)展的需求;

　　(2)受人類文化和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展新成果的制約;

　　(3)課程必須考慮兒童的年齡特征;

　　(4)課程受學(xué)制年限的制約。

　　2.[參考答案]

　　兒童發(fā)展是指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理功能不斷提高的變化過程。

　　主要包括以下內(nèi)容：

　　(1)當(dāng)代兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

　　(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)合于兒童主體的活動之中。

　　(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

　　3.[參考答案]

　　當(dāng)前我國新一輪課程改革直接關(guān)系到能否賦予基礎(chǔ)教育乃至整個中國的教育以應(yīng)有的活力和持續(xù)發(fā)展的后勁。這次課程改革呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的共同價值取向，體現(xiàn)對每一個生命個體全面發(fā)展需求的深切關(guān)注和尊重。具體到小學(xué)課程的改革過程中，體現(xiàn)出如下發(fā)展趨勢：

　　(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。

　　確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間知識的整合。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要提出的，它有利于改變目前過分強(qiáng)調(diào)分科的狀況，有利于發(fā)揮

　　地方在課程改革中的作用，有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　(2)加強(qiáng)實踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)。

　　突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課程設(shè)計將強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實踐，注重學(xué)生的探索，注重學(xué)生獲得各種直接經(jīng)驗。

　　(3)加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。

　　明確地方課程與學(xué)校課程在整個課程計劃中所占的比重，不同學(xué)科領(lǐng)域的課時規(guī)定給地方教育部門留有一定的余地，地方教育部門在地方課程中可以決定學(xué)習(xí)領(lǐng)域與課時的比例分配，學(xué)校課程中學(xué)校可以依據(jù)本校實際情況決定校本課程方案。

　　4.[參考答案]

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。這也是教學(xué)的首要任務(wù)。

　　(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實踐精神。智力是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)，包括觀察力、記憶力、想象力和思維能力，其中思維能力是智力核心。創(chuàng)造力是指最終產(chǎn)生新的有社會價值的成品的能力。

　　(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。教學(xué)可以傳授體育、衛(wèi)生等方面的知識，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時，使學(xué)生保持旺盛的精力，發(fā)展健康的體魄。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點、道德觀點以及其他思想觀點;通過教學(xué)，還可以形成學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生感受關(guān)、創(chuàng)造美的能力。

　　5.[參考答案]

　　(1)要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯性;

　　(2)要求富有感情、有感染力;

　　(3)要求富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風(fēng)采;

　　(4)不僅要善于獨白，還要掌握對話藝術(shù);

　　(5)在對話過程中，要善于對學(xué)生的談話做出迅速而有針對性的語言反應(yīng)

　　(6)在對話中，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)思想，形成活潑、開朗的性格。

　　6.[參考答案]

　　啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

　　(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動力問題。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　(3)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

　　(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑等。

　　四、論述題

　　1.[參考答案]

　　(1)該思想與教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則相一致。

　　(2)循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　(3)貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：

　　①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識特點和本班學(xué)生的情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。

　　②抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次、有詳有略地教學(xué)。

　　③由淺入深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。

　　2.[參考答案]

　　(1)該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。

　　(2)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。

　　(3)貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：

　　①講明道理，疏導(dǎo)思想。對小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重擺事實，講道理，做深入細(xì)致的思想壬作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識問題，自覺履行道德規(guī)范;

　　②因勢利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來;

　　③以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。