一、單項選擇題

　　1.【精析】C 1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書，故選C。

　　2.【精析】B半成熟、半幼稚的時期為少年期，故選B。

　　3.【精析】A認知策略，表現為調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力。它是在學習者應付環(huán)境事件的過程中對自身認知活動的監(jiān)控。

　　4.【精析】D新手老師由于班級管理經驗不足，對問題行為缺乏預見，因而只能在問題出現之后，才進行矯正處理。

　　5.【精析】B為教師的期待而學習的動機是外部的低級的動機。

　　6.【精析】B一般情況下，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，故選B。

　　7.【精析】C一般遷移是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學習中去，題中所述應為一般遷移，故選C。

　　8.【精析】C知識學習主要是學生對知識的內在加工過程。這一過程包括知識獲得、知識保持和知識提取三個階段。

　　9.【精析】C利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀賞和演示等，即為讓學生通過對事物模擬形象的直接感知而進行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選C。

　　10：【精析】D這種做法可以使觀眾得到“替代懲罰”和“替代強化”。

　　11.【精析】C原型操作階段是智力技能依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段。

　　12.【精析】A同化指將新信息納入已有的認知結構中;順序指改變已有的認知結構以適應新的環(huán)境和信息。

　　13.【精析】A問題的定義是：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

　　14.【精析】D皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對偶故事法，故選D。

　　15.【精析】B依據心理健康的標準，A、C、D三項均屬于心理健康問題;B項為問題行為。

　　二、填空題

　　16.教學媒體17.認同

　　18.榮格19.學習策略

　　20.問題解決21.定勢

　　22.頓悟23.抽象知識

　　24.反例25.認知策略

　　26.類創(chuàng)造27.自我認同

　　28.加涅29.教學對話

　　30.動機說31,確定性

　　32.時間管理33.群體規(guī)范

　　34.區(qū)分度35.忽視型