一、單項選擇題(共10題，每題2分，共20分)

　　1、制定幼兒園教育目標的主要依據是社會發展的客觀要求和【B】。

　　A、政府

　　B、幼兒身心發展規律及其需求

　　C、教育機構

　　D、家庭

　　【答案解析】：社會發展的客觀要求和幼兒身心發展規律及其需求是制定幼兒園教育目標的依據。

　　2、某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的【A】。

　　A、活動目標

　　B、近期目標

　　C、中期目標

　　D、遠期目標

　　【答案解析】：活動目標指某次教育活動需要達成的目標。

　　3、在《幼兒園工作規程》中所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于【C】目標的范疇。

　　A、智育

　　B、體育

　　C、德育

　　D、美育

　　【答案解析】：“培養兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

　　4、【D】是保證幼兒各方面健康發展的前提。

　　A、幼兒適應環境和抗疾病的能力

　　B、良好的生活習慣

　　C、參加體育活動的興趣

　　D、促進幼兒身體正常發育

　　【答案解析】：幼兒各方面的健康發展首先需要身體的正常發育，這是幼兒健康發展的前提條件。

　　5、幼兒教育的階段性由【A】決定。

　　A、幼兒身心發展的年齡特征’

　　B、幼兒的身心發展水平

　　C、幼兒身心發展的速度

　　D、幼兒的家庭環境

　　【答案解析】：幼兒身心發展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。

　　6、下列關于幼兒全面發展的說法錯誤的是【C】。

　　A、智力的發展，道德品質、意志的培養在很大程度上取決于健康狀況

　　B、美育有助于發展注意、觀察、記憶、思維、想象等認識能力

　　C、體育的作用最小

　　D、美育能協調體、智、德育的發展，是體、智、德育的催化劑

　　【答案解析】：健康的身體是孩子全面發展的物質基礎，體、智、德、美四育之間相互聯系和制約，不存在誰作用小的問題。

　　7、幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于【A】的控制之下。

　　A、教育者

　　B、保育員

　　C、園長

　　D、社會教師資格考試

　　【答案解析】：幼兒園環境具有可控性表現在兩個方面：一方面，社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時。教師必須經過精心地篩選甄別;另一方面，教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。

　　8、在幼兒園環境創設巾，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了【C】原則。

　　A、經濟性

　　B、參與性

　　C、開放性

　　D、多樣性

　　【答案解析】：幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。

　　9、在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學習小學的教材，如提前學習漢語拼音和書寫漢字、提前學習小學的數學知識等，這使得幼小銜接工作中出現【C】現象。

　　A、提前為幼兒進小學打好基礎

　　B、促進幼兒極大地發展

　　C、小學化傾向嚴重

　　D、小學教育學前化

　　【答案解析】：在幼兒園階段，教師讓幼兒學習小學的知識，是學前教育小學化的現象。

　　10、在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現了幼小銜接工作中【A】的指導思想。

　　A、長期性而非突擊性

　　B、終身性

　　C、整體性

　　D、突擊性

　　【答案解析】：在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠發展為目標，堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現了這一指導思想。

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