二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)

　　第16題 __________是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或是沒有影響。

　　解析：關鍵期

　　第17題 專家比新手擁有更強的遷移能力，其原因之一就是專家擁有更豐富的背景經驗和__________。

　　解析：認知結構

　　第18題 教師要求某學生，認真完成了作業就可以參加興趣組的活動，該教師依據的是__________。

　　解析：普雷馬克原理

　　第19題 斯金納認為行為分為兩類：應答性行為和__________行為。

　　解析：操作性

　　第20題 我國心理學界通常認為，用__________來建立心智活動的實踐模式需要經過的步驟為創擬確立模型和檢驗修正模型。

　　解析：心理模擬法

　　第21題 動機最佳水平應是__________程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。

　　解析：中等

　　第22題 __________是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，是一種主要的學習動機。

　　解析：成就動機

　　第23題 苛勒認為學習的實質是在主體內部構造__________。

　　解析：完形

　　第24題 閱讀技能、運算技能、記憶技能等屬于__________技能。

　　解析：心智

　　第25題 __________是學生通過教師和其他學生的交流來學習的一種教學方法，其理論基礎是維果斯基的理論。

　　解析：教學對話

　　第26題 中學生思維的主要形式是__________，其突出特點是由“經驗型”上升為“理論型”。

　　解析：抽象邏輯思維

　　第27題 結構良好的問題的基本特征：問題有明確性和解法的__________。

　　解析：確定性

　　第28題 心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：對象具有觀念性，執行具有內潛性，__________。

　　解析：結構具有簡縮性

　　第29題 __________指群體對每一個成員的吸引力。

　　解析：群體凝聚力

　　第30題 任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件;二是要達到的目標;三是存在的__________。

　　解析：限制或障礙

　　第31題 __________是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略，教師應注意講慢一點、重復復雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

　　解析：做筆記

　　第32題 錯誤觀念即個體日常直覺經驗中與科學理論相違背的__________。

　　解析：認知體系

　　第33題 教育心理學研究的核心內容是__________。

　　解析：學習過程

　　第34題 美國教育心理學家__________提出了認知結構遷移理論。

　　解析：奧蘇伯爾

　　第35題 根據練習時間分配的不同有__________與分散練習。

　　解析：集中學習

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