一、單項選擇題

　　1.A【解析】陶行知是我國人民教育家，發表《創設鄉村幼稚園宣言書》、《如何使幼稚教育普及》、《幼稚園之新大陸》等論文，創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。

　　2.D【解析】兒童享有生存權、發展權、教育權是現代兒童觀，即人本位兒童觀的基本觀點。

　　3.C【解析】略。

　　4.B【解析】兒童最早發展的是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作。所有嬰兒都是沿著抬頭一翻身一坐爬一站一行走的動作發展方向成熟的。

　　5.A【解析】心理學研究表明，遺忘是有規律的。德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘現象作了比較系統的實驗研究。得出遺忘的發展是不均衡的。在學習停止以后的短時期內，遺忘特別迅速，后來逐漸緩慢，到了一定時間，幾乎不再遺忘了，即遺忘的發展是先快后慢的。

　　6.A【解析】健康檢查的種類有：(1)兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視;(2)工作人員入所(園)前體格檢查;(3)定期兒童體格檢查;(4)晨間檢查及全日健康觀察。

　　7.D【解析】從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環境可分為生活活動環境、游戲活動環境和學習活動環境等。

　　8.B【解析】機能游戲也稱實踐游戲、練習游戲。0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣，表現自己的能力。

　　9.C【解析】“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉、愛祖國，包括：認識幼兒園環境;了解家鄉的特產、名勝古跡等;認識國旗、國徽、國歌，知道臺灣、香港、澳門是祖國的領土等”是幼兒園社會領域的教育內容范圍。

　　10.A【解析】略。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)辦園(班)條件簡陋。幼兒活動室窗戶較小，采光面積不足;桌椅、板凳不統一;沒有幼兒廁所、飲水桶;缺乏教具、玩具、幼兒讀物。

　　(2)“小學化”現象嚴重。幼兒一日活動與小學生相似，到校后坐在教室里上自習，和小學生一起做操，按照小學的鈴聲卜下課;滓鶯讀、寫、算的學習;教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看;每周上課節數在18～24節之間，每節課在45分鐘左右;給幼兒布置課外作業，進行期中、期末考試。

　　(3)“城市化”教育誤導。教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒進行模擬教學，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿。

　　(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節。教師不了解孩子家庭情況，家長也不重視子女教育。

　　(5)教師專業素質較差。教師以鄉村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數沒受過職前專業訓練;在職培訓機會又很少，合格率較低。

　　(6)幼兒發展水平落后。個人身體體質體能和服裝清潔衛生習慣均較差;膽怯;普通話差。

　　2.【答案要點】

　　(1)在自我評價中樹立信心。

　　(2)在自我體驗中享受成功。

　　(3)在自我調節中增進交往。

　　3.【答案要點】

　　(1)要發揮園內教育資源的作用。教師可通過講故事、看圖片、看電視、觀木偶戲、開展科學小實驗、進行教學活動等形式，拓寬幼兒的生活面。

　　(2)要利用園外教育資源的優勢。教師可定期組織幼兒外出參觀、郊游、野餐，邀請社區有關人士來幼兒園介紹不同職業的工作特點，加深幼兒對附近環境的認識和對周圍生活的印象。

　　(3)調動家長參與教育的積極性。教師可鼓勵家長，利用空余時間，經常帶領孩子外出活動，走一走，看一看，使孩子有更多的機會了解生活，認識人與人之間的關系。

　　4.【答案要點】

　　(1)促進每個幼兒富有個性的發展。

　　(2)以過程性評價為主，與終結性評價相結合。

　　(3)在真實的教育情景中進行評價。

　　三、論述題

　　1.【答案要點】教育與經濟的關系主要表現在經濟對教育的影響與教育對經濟的影響兩個方面。

　　(1)經濟對教育的影響。社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度;社會經濟發展制約人才培養的規格和質量。經濟的發展制約著課程的設置及教學內容;經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革;經濟的發展促進了教學方法、教學組織形式和教學手段的改進。

　　(2)教育對經濟的影響。現代教育的經濟功能;教育中的生產與消費關系;教育的供給與需求。

　　教育能促進經濟增長，但教育并非經濟增長的唯一因素，教育的過度擴張不僅不會帶來經濟的增長，甚至還會導致經濟發展緩慢、失業率高、社會動蕩不安等。目前各國經濟學家和教育界人士提出了勞動力市場劃分理論、社會化理論等理論觀點，試圖來平衡教育與經濟的關系，解決教育改革和經濟生活中的矛盾。

　　2.【答案要點】

　　(1)學期(學年)初的工作。

　　①填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯系方法。

　　②家訪并調查幼兒家庭教養情況，初步了解幼兒生活習慣，做好記錄。

　　③安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識別的標記。

　　④初步布置活動室環境，安排室內準備活動設施等。

　　⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。

　　⑥依據幼兒一日生活表現的觀察分析與家訪調查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。(2)學期(學年)中的工作。

　　① 每日班級保教人員根據幼兒一日生活程序履行生活管理的職責。

　　② ②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。

　　③每日保管好幼兒生活用品。

　　④每日做好班內外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查。

　　⑤每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。

　　⑥每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。

　　⑦每周初，班級教師碰頭，總結上周經驗，調整本周幼兒生活管理的工作內容與措施，分工負責。

　　⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現。

　　⑨對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況登記。

　　⑩體弱幼兒的生活護理。

　　(3)學期(學年)末的工作。

　　①匯總平日對幼兒生活表現記錄，做好對幼兒生活情況的小結。

　　②總結班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。

　　③ 家長發放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理。

　　④ 理室內外環境，對集體用品、材料進行清點登記。

　　相關推薦：

　　2013年《幼兒保教知識與能力》沖刺試題及答案匯總

　　2013教師資格考試各科模擬試題及答案匯總(統考)