11.我國義務教育可分為(　)

　　A.學前教育和初等教育兩個階段

　　B.初等教育和初級中等教育兩個階段

　　C.初級中等教育和高級中等教育兩個階段

　　D.學前教育、初等教育和初級中等教育三個階段

　　12.教育法規的評價作用一是指教育法規具有客觀性;二是指教育法規具有(　)

　　A.真實性

　　B.主觀性

　　C.判斷性

　　D.有效性

　　13.聽課不是目的，(　)才是聽課的根本所在。

　　A.教育行政和教學業務部門檢查

　　B.對教師做定性評價

　　C.以聽課為手段來進行教學評價、教學研究

　　D.觀察教學行為

　　14.教案按形式可分為(　)

　　A.詳細教案和簡要教案

　　B.條目式教案和表格式教案

　　C.具體教案和抽象教案

　　D.試驗型教案和理論型教案

　　15.課堂里某些占優勢的態度與情感綜合狀態稱為(　)

　　A.課堂氣氛

　　B.課堂紀律

　　C.群體規范

　　D.課堂人際關系

　　16.采用班級最早的雛形是在(　)

　　A.京師同文館

　　B.京師大學堂

　　C.石室學堂

　　D.天津北洋學堂

　　17.下列關于教與學的說法中更準確的是(　)

　　A.教師指導學生學習的方法

　　B.教與學是辯證統一的整體

　　C.教與學是相互作用的

　　D.是師生相互聯系的活動

　　18.“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要(　)

　　A.內容具有科學性和思想性

　　B.便于檢測

　　C.系統完整

　　D.難度適中

　　19.教學評價是指(　)

　　A.等同于教學價值

　　B.評價主體依據一定的標準對教師的教與學生的學相統一的教學活動整體或局部進行價值判斷的過程

　　C.對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關部門的過程

　　D.教師對學生學習活動進行的評價過程并登記入冊

　　20.三結合的教育一般是指(　)

　　A.學校、家庭、社會教育三結合

　　B.班主任、科任老師和家長教育三結合

　　C.校長、教師和家長教育三結合

　　D.遺傳、環境和學校教育三結合

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