11.我國義務教育可分為(　)

　　A.學前教育和初等教育兩個階段

　　B.初等教育和初級中等教育兩個階段

　　C.初級中等教育和高級中等教育兩個階段

　　D.學前教育、初等教育和初級中等教育三個階段

　　12.教育法規(guī)的評價作用一是指教育法規(guī)具有客觀性;二是指教育法規(guī)具有(　)

　　A.真實性

　　B.主觀性

　　C.判斷性

　　D.有效性

　　13.聽課不是目的，(　)才是聽課的根本所在。

　　A.教育行政和教學業(yè)務部門檢查

　　B.對教師做定性評價

　　C.以聽課為手段來進行教學評價、教學研究

　　D.觀察教學行為

　　14.教案按形式可分為(　)

　　A.詳細教案和簡要教案

　　B.條目式教案和表格式教案

　　C.具體教案和抽象教案

　　D.試驗型教案和理論型教案

　　15.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感綜合狀態(tài)稱為(　)

　　A.課堂氣氛

　　B.課堂紀律

　　C.群體規(guī)范

　　D.課堂人際關系

　　16.采用班級最早的雛形是在(　)

　　A.京師同文館

　　B.京師大學堂

　　C.石室學堂

　　D.天津北洋學堂

　　17.下列關于教與學的說法中更準確的是(　)

　　A.教師指導學生學習的方法

　　B.教與學是辯證統(tǒng)一的整體

　　C.教與學是相互作用的

　　D.是師生相互聯(lián)系的活動

　　18.“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要(　)

　　A.內容具有科學性和思想性

　　B.便于檢測

　　C.系統(tǒng)完整

　　D.難度適中

　　19.教學評價是指(　)

　　A.等同于教學價值

　　B.評價主體依據一定的標準對教師的教與學生的學相統(tǒng)一的教學活動整體或局部進行價值判斷的過程

　　C.對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關部門的過程

　　D.教師對學生學習活動進行的評價過程并登記入冊

　　20.三結合的教育一般是指(　)

　　A.學校、家庭、社會教育三結合

　　B.班主任、科任老師和家長教育三結合

　　C.校長、教師和家長教育三結合

　　D.遺傳、環(huán)境和學校教育三結合

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