三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)

　　31、教育政策調整和適用的范圍比教育法規更廣。(　　)

　　32、低智商的人可能有高創造性，也可能有低創造性。(　　)

　　33、任何一種教學方法都是為實現教學目的，完成教學任務服務的。(　　)

　　34、教學方法一旦形成后，不會隨社會的變革而發生變化。(　　)

　　35、成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價。(　　)

　　36、個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。(　　)

　　37、從科學心理學發展歷史來看，學習的科學研究先于教學的科學研究。 (　　)

　　38、學生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。(　　)

　　39、學生管理工作的重要性說明它在學校整體工作中應居于中心地位。(　　)

　　40、為了完成一種教學任務，教師可以同時選用多種不同的教學方法。(　　)

　　41、所謂教育法律事件，是指在教育活動中能導致一定的法律后果，但又不以人的意志為轉移的情況的發生。(　　)

　　42、備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就全部完成了。(　　)

　　43、《未成年人保護法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。(　　)

　　44、 中國古代內發論的代表是老子。(　　)

　　45、啟發式教學既是一種教學方法，更是一種教學指導思想，它是相對于注入式教學而言的。(　　)

　　46、在備課的具體工作中，備教材是核心環節。(　　)

　　47、班主任做好班級工作的前提和基礎是組織和培養班集體。(　　)

　　48、課堂教學的靈魂是教學內容。(　　)

　　49、教學評價的主要功能是鑒別功能。(　　)

　　50、教育心理學在西方也稱“學校心理學”。(　　)

　　51、優秀的教案不需要考慮板書設計。(　　)

　　52、定勢對遷移的發生起著促進作用。(　　)

　　53、隨著科學技術的不斷發展，用現代的教學方法取代傳統的教學方法是歷史的必然選擇。(　　)

　　54、教學是教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式。(　　)

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