二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11、簡述幼兒能力發(fā)展的特點。

　　12、簡述幼兒園教育活動評價的作用。

　　三、論述題(本大題共20分)

　　13、如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?

　　四、案例分析題(共40分)

　　14、孩子是由一百組成的，

　　孩子有一百種語言，

　　一百只手，一百個念頭，

　　一百種思考方式、游戲方式及說話方式;

　　還有一百種聆聽的方式，

　　驚訝和愛慕的方式;

　　一百種歡樂，去歌唱去理解，

　　一百個世界，去探索去發(fā)現(xiàn)，

　　一百個世界，去發(fā)明，

　　一百個世界，去夢想。

　　選自意大利幼兒教育家洛利斯·馬拉古奇《孩子的一百種語言》

　　15、在美術活動中，幼兒們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給我。”任憑張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢?”她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然小朋友：“你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關心是不是啊?她借用一下就還給你，好不好?”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用!”我當時頭就有點懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望她能借給你用一用呢?老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢!有好的東西要懂得和別人分享。”張雨軒在旁邊急著說：“小朋友要互相幫助、團結友愛，老師對不對?”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準她自己從盒里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對著李浩然說：“謝謝。”

　　五、活動設計題(30分)

　　16、請設計一堂幼兒園教學活動。

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