文章責編：maxiaoye
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四、情景題
(一)
1.AC 【解析】金明厭學主要是因為學生和教師的不認可。
2.AB 【解析】厭學的表現有學習動機缺失、學習興趣下降。
3.ABC 【解析】對于厭學的兒童可以采取教育治療、家庭治療和社會治療。
4.C 【解析】題干符合愛與歸屬需要的基本內涵。
(二)
1.C 【解析】“吃不到葡萄說葡萄酸”是典型的合理化。
2.B 【解析】結合維果斯基的理論，當學習目標超出學生本身能力，同時處在其最近發展區時，教師可以采用支架式教學。
3.C 【解析】學生因一次失敗就放棄，說明學生意志缺乏堅持性。
4.ABCD 【解析】增強挫折承受能力的方法包括教會學生正確對待挫折、改善挫折情境、調節學生報復水平和讓學生學會總結經驗教訓。
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