11.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括(　)。

　　A.意識(shí)和能力

　　B.規(guī)則和技能

　　C.認(rèn)知策略

　　D.經(jīng)驗(yàn)和方法

　　12.當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的(　)。

　　A.謀劃策略

　　B.調(diào)節(jié)策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.組織策略

　　13.根據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)，道德推理的最高階段是(　)。

　　A.“ 好孩子” 取向階段

　　B.懲罰和服從取向階段

　　C.良心或原則取向階段

　　D.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

　　14.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的(　)。

　　A.自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

　　B.積極性

　　C.適應(yīng)性和社會(huì)性

　　D.內(nèi)化性和意志性

　　15.(　)是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　A.領(lǐng)會(huì)

　　B.應(yīng)用

　　C.知識(shí)

　　D.分析

　　16.通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為，這種行為改變酌方法是(

　　A.行為塑造法

　　B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　C.強(qiáng)化法

　　D.處罰法

　　17.評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是(　)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教學(xué)結(jié)果

　　C.教學(xué)測(cè)量

　　D.教學(xué)評(píng)論

　　18.認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問(wèn)題解決，其理由是(　)

　　A.它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)單

　　B.它不必克服認(rèn)知障礙

　　C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

　　D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)

　　19.“為中華之崛起而讀書(shū)”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　)。

　　A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B.近景性外部動(dòng)機(jī)

　　C.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

　　D.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　20.兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是(　)。

　　A.知識(shí)的遷移

　　B.技能的遷移

　　C.行為規(guī)范的遷移

　　D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

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