四、教學設計題(答案要點)

　　【教學目標】

　　1.運用多媒體創設情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中.的難點。

　　2•指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內容，感受萬里長城的偉大，激發民族自豪感。

　　3.有感情地朗讀這段話。

　　【教學過程】

　　1.看長城風光片。思考：你印象最深的是什么?

　　2.聽教師朗讀。思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉?

　　3.學生自學。

　　4.找學習伙伴交流：可交流自學情況，可交流自己的感悟。

　　5.全班交流。重點句舉例：

　　(1)它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。

　　A.學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。

　　B.談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。

　　C.朗讀體會。(個人——集體，注重學生的情感表現情況。)

　　(2)成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”

　　A.四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話?

　　B.兩組交流：談自己的處理——現場朗讀。

　　C.學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。

　　D.全體有感情地朗讀。

　　6.隨音樂朗誦課文，表現長城的氣魄雄偉。

　　7.模仿本段：用一段話寫一寫家鄉有特色的建筑物，如《家鄉的雞公橋》。

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