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　　第十四章 教學測量與評價

　　一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)

　　1.根據教學評價的嚴謹程度，可分為 ( )

　　A.形成性和總結性評價

　　B.常模參照與標準參照評價

　　C.配置性和診斷性評價

　　D.正式和非正式評價

　　2.測驗是測量一個行為樣本的 ( )

　　A.基本過程

　　B.全部過程

　　C.主要過程

　　D.系統程序

　　3.通過對學生的家庭作業或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為 ( )

　　A.個案研究

　　B.觀察分析

　　C.案卷分析

　　D.軼事記錄

　　4.通常在一門課程或教學活動結束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為( )

　　A.配置性評價

　　B.形成性評價

　　C.診斷性評價

　　D.總結性評價

　　5.教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為 ( )

　　A.教育目的服務的

　　B.教師和學生服務的

　　C.特定的教學服務的

　　D.當前工作服務的

　　二、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)

　　1.對于情感以及道德行為表現的評價則常常采用______的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。

　　2.論文題一般較常使用的有兩種類型：______和______。

　　3.細目表的形式是______，一般用縱欄表示______，橫欄表示課程的內容或范圍。

　　4.測量主要是一種收集資料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習 確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。

　　5.教師自編測驗的主觀題包括論文題、______題。

　　三、簡答題

　　簡述教學測量與評價的功能。

　　四、論述題

　　如何對教學評價結果進行處理與報告?

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