參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。答案解析：班主任的工作最終指向學生個人的發展，故班主任必須有良好的育人意識。

　　2.【答案】D。答案解析：新課程改革倡導立足過程，促進發展的課程評價。

　　3.【答案】D。答案解析：條件反射是后天獲得的經學習才會的反射，是后天學習、積累“經驗”的反射活動。ABC都是先天形成的一種反射行為。

　　4.【答案】D。答案解析：埃利斯提出了理性情緒輔導方法，認為人的情緒是由他的思想決定的，不合理觀念導致了負向的、不穩定的情緒。

　　5.【答案】A。答案解析：遷移的作用有積極和消極之分，效果有促進與阻礙之別，據此可將遷移分為正遷移和負遷移。

　　6.【答案】D。答案解析：ABC項都屬于本能。

　　7.【答案】A。答案解析：由于能力的量的差異，不同的人具有不同的特殊能力。

　　8.【答案】B。答案解析：本題是考查信度的定義。

　　9.【答案】B。答案解析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。從規則到例子屬于下位學習。

　　10.【答案】C。答案解析：團體心理輔導不只適合有較嚴重心理問題的學生。

　　11.【答案】B。答案解析：夸美紐斯是近現代教育、教學理論的最偉大的奠基者之一。他的代表作《大教學論》在教育發展史上產生過很大的影響.被認為是教育學誕生的標志。

　　12.【答案】B。答案解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記.學記》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣。一定要從教育人手。強調的是教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗。“古之王者，建國君民，教學為先”意為古代的君王建立國家.治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現了社會本位論的教育觀。

　　13.【答案】A。答案解析：課外活動有利于學生個性的發展。

　　14.【答案】B。答案解析：群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的社會條件。

　　15.【答案】C。答案解析：教育目的是教育活動的出發點和歸宿。

　　16.【答案】A。答案解析：提出教學目的是教案的核心。

　　17.【答案】C。答案解析：道德意志是人們為實現一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力，道德意志是調節道德行為的精神力量。題干中該學生缺乏自覺而頑強的努力，因此需培養其道德意志。

　　18.【答案】D。答案解析：課外教育是相對課堂教學而言的，它是指在課堂教學之外，學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動。校外教育是指校外教育機關或社會團體、家庭，有目的有計劃地在校外組織學生開展的多種多樣的教育活動和教育工作。

　　19.【答案】A。答案解析：生物起源說的主要代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西能。基本觀點是：教育是一種在人類社會范圍以外，遠在人類出現之前就已產生的現象。教育的起源歸之于動物的本能行為，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。

　　20.【答案】C。答案解析：在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學生。

　　21.【答案】B。答案解析：抑郁癥的主要表現為焦慮、情緒低落，與題干中的描述吻合。

　　22.【答案】D。答案解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去。走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現了榜樣法。

　　23.【答案】B。答案解析：盧梭是個人本位論的代表人物。

　　24.【答案】C。

　　25.【答案】C。

　　26.【答案】C。

　　27.【答案】B。答案解析：人本主義心理學以馬斯洛、羅杰斯為代表;華生是行為主義的創始人;杜威是現代教育的代表人物。

　　28.【答案】B。

　　29.【答案】B。

　　30.【答案】C。答案解析：產生式遷移理論是針對認知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項學習任務產生遷移的原因是兩項任務之間產生式的重疊。重疊越多，遷移量越大。兩項任務之間的遷移是隨其共有的產生式的多少而變化的。它與共同要素說有相似之處。

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