三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33閱讀下面材料，根據要求寫作文。

　　相傳中國古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子。在教學中極善于培養學生的創新思維。有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無煙，百擔有余”，并限期10天內完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經過認真考慮后.選擇一些榆木放到一個大肚子小門的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成的扁擔，將榆木燒成的木炭擔回鬼谷洞。

　　意為“百(柏)擔有余(榆)”。10天后，鬼谷子先在洞中點燃龐涓的木柴，火勢雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點燃孫臏的木炭，火旺且無煙，這恰恰是鬼谷子所期望的。

　　每一個新時代的教育者都應從中受到啟發。請結合上述材料，聯系實際，寫一篇文章。

　　要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，立意自定，題目自擬，觀點明確，

　　分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

　　參考解析

　　【范文】

　　揚教學創新之帆啟素質教育之航

　　江澤民同志曾在全國科技大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂.是國家興旺發達的不竭動力……一個沒有創新能力的民族，難以立于世界先進的民族之林。”正是因為創新，才有了中華民族古老的四大發明，才有了推動我國經濟飛速發展的改革開放.而創新這一民族靈魂的延續和升華.是離不開“人類靈魂的工程師”——教師的。可以說，創新.尤其教學創新是一個合格教師的基本素質。

　　及時轉變觀念，是教師進行教學創新的前提。創新是一種新的教學觀.以教學的創新去培養學生的創新意識。從而激發學生的創新能力。如果我們教師認識不到這一點，那么培養學生的創新精神和創新能力將會是一句空話。因此，教師教學觀念的轉變是重中之重，必須要打破“以教師為中心”的陳舊教學觀念，千萬不要錯誤地認為。教師是知識的唯一擁有者，學生是知識的被動接受者，學生必須要在教師的控制和監督下學習。

　　試問：若沒有學生的主動參與，即使教師再辛勤勞動，知識能轉化為學生的能力嗎?答案是否定的。所以，培養創新精神，需從轉變觀念下手。

　　加強自身實踐，是教師實現教學創新的途徑。梁啟超講過：“窮則變，變則通，通則久矣。”作為新世紀的教師不能總是沉浸在“春蠶”“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創新教育的時代潮流中去。要解放頭腦、敢為人先。

　　只有在教育教學活動中勤于動腦，才能有新思路;一旦有了新思路，更要靠“解放雙手”去開辟，正所謂“喊破嗓子不如甩開膀子”。同時，也要沖出固有經驗以及習慣的束縛，加強自身的學習并且多充電，邁出課堂，走入社會，吸取先進的創新理論和創新經驗.豐富自己。

　　實現教學創新，教師還應巧妙設計課程。如果教學總是老一套“填鴨式”的灌輸，只會使學生感到厭煩，喪失對學習的興趣，因此教師要靈活巧妙地運用教學模式，把教學變成一個啟迪學生積極思考的王國。教師應根據教學內容的特點，結合學生熟悉的一些事例，如國內外重大時事熱點等來引導學生。此外，教學中要精心設計形象生動的教學情景，激發學生強烈的探索欲望，讓學生處于一種積極的思維狀態，最大程度地培養學生的創造思維能力。在新穎的教學方式下，讓學生從“被動學習”與“灌輸教育”中解脫，還給學生一片自由的天空。

　　國運興衰系于教育，振興教育，師資先行。創新教育呼喚具有創新觀念、創新精神的高素質的教師!有了創新精神，教師才能不做知識的傳聲筒，而做引導學生參與的組織者;不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開聰啟智的潛能開發者。不是逼著學生前進.而是當好助跑器，幫學生全力沖刺!

　　【解析】

　　材料第一句話是文章的題眼“相傳中國古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子，在教學中極善于培養學生的創新思維”，揭示了本文寫作的主題——教師要學會創新。文章開頭引用江澤民的經典名言，考生可作為自己的知識儲備來記憶。接著，引出“正是因為創新，才有了中華民族古老的四大發明，才有了推動我國經濟飛速發展的改革開放，而創新這一民族靈魂的延續和升華，是離不開‘人類靈魂的工程師’——教師的”，過渡平和自然。文章的三個分論點主要以教師如何創新為根據，屬于策論式的分論點，教學創新，教師要及時轉變觀念、教師要加強自身實踐、教師應巧妙設計課程，使用大量事實論據、理論論據，增強文章可信度。結尾又是采取一段名言，做出理論的升華，考生可拿來借鑒。

　　相關推薦：

　　2014教師資格《小學綜合素質》高頻考點速記匯總

　　2014教師資格《小學綜合素質》強化試題及解析匯總

　　2014教師資格《小學綜合素質》上機測試及解析匯總