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第四章 教育目的
1.發(fā)揮教育目的對(duì)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)功能，最終需要把教育目的轉(zhuǎn)化成為( )。
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.課程目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.我國(guó)為實(shí)施素質(zhì)教育而建立的教育“立交橋”，旨在實(shí)現(xiàn)( )。
A.各級(jí)各類教育之間的銜接與溝通
B.學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育的銜接與溝通
C.基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的銜接與溝通
D.基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接與溝通
3.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和( )。
A.認(rèn)識(shí)能力
B.交往能力
C.合作精神
D.實(shí)踐能力
4.國(guó)家根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)的要求，為實(shí)現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向是( )。
A.教育方針
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
5.從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是( )。
A.個(gè)人本位論
B.宗教本位論
C.社會(huì)本位論
D.興趣本位論
6.盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人，這種觀點(diǎn)屬于( )。
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.宗教本位論
D.文化本位論
7.在實(shí)踐上，教育目的有不同層次的表述，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)又稱為( )。
A.國(guó)家教育方針
B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
C.班級(jí)教育目標(biāo)
D.課程教學(xué)目標(biāo)
8.在中央文件中首次使用“素質(zhì)教育”這一概念的是( )。
A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B.《中華人民共和國(guó)教育法》
C.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)體改促進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見(jiàn)》
D.《中國(guó)教育改革的發(fā)展綱要》
9.人的全面發(fā)展是教育目的對(duì)受教育者的( )的規(guī)定。
A.社會(huì)角色
B.人的質(zhì)量規(guī)格
C.階級(jí)屬性
D.人格特質(zhì)
10.教育目的通常是由( )組成。
A.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
B.社會(huì)角色
C.質(zhì)量規(guī)格
D.教學(xué)目標(biāo)
11.社會(huì)本位教育目的論的主要代表人物有柏拉圖、__________、凱興斯泰納和赫欽斯。
12.我國(guó)中小學(xué)強(qiáng)調(diào)“雙基”教育，“雙基”指的是__________ 。
13.素質(zhì)教育以提高_(dá)_________ 為根本宗旨。
14.我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育，以__________ 為根本宗旨。
15.__________年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中提出，我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者，這是第一次提出新中國(guó)的教育方針。
1 6.__________ 是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。
17.制定教育目的不放任人們主觀愿望和臆斷。
18.盧梭是一位“自然教育”思想家。
19.只要升學(xué)率提高了，學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。
20.簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。
21.素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)是什么?
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