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　　第六章 教師與學生

　　1.在中小學，建立良好的師生關系主要取決于(　　)。

　　A.教師

　　B.學生

　　C.校長

　　D.家長

　　2.教師要了解學生的特點，需要扮演(　　)的角色。

　　A.指導者

　　B.研究者

　　C.診斷者

　　D.管理者

　　3.學生在教育活動中既是教育的對象，又是自我教育和發展的(　　)。

　　A.客體

　　B.主體

　　C.介體

　　D.實體

　　4.根據教師關注的內容，把教師專業化分成四個階段，并提出教師專業化關注理論的美國學者是(　　)。

　　A.弗勒

　　B.布魯姆

　　C.費斯勒

　　D.奧恩斯坦

　　5.教師應對學生現有的各方面情況、特點、原因等進行了解、分析、判斷，這指的是教師的角色(　　)。

　　A.診斷者

　　B.指導者

　　C.評價者

　　D.研究者

　　6.教師自身素養對教育效果起決定作用，說明教師勞動(　　)特點。

　　A.對象的復雜性

　　B.成果的精神性

　　C.手段的主體性

　　D.時間的延續性

　　7.教師最原始最基本的角色(　　)。

　　A.指導者

　　B.管理者

　　C.診斷者

　　D.傳授者

　　8。教師要成為有效的協調員和引導者，就要加強學校與家庭、__________的聯系和合作。

　　9.教師應該具備的專業素養包括學科專業素養和__________。

　　10.社會主義新型師生關系主要是具有尊師愛生、民主平等、__________等特點。

　　11.教師的專業素質包括一般綜合修養、學科專業修養和__________。

　　12.新型師生關系的特征是尊師愛生、__________、教學相長。

　　13.教師的教育專業能力包括教育能力、教學能力和__________。

　　14.骨干教師的專業發展階段經歷準備期、適應期、發展期和__________。

　　15.學生是自我教育和發展的__________。

　　16.師生關系包括師生的教育關系、道德關系和__________。

　　17.__________是教師與其他專業人員的根本區別所在。

　　18.教師專業發展。

　　19.教師角色。

　　20.教師勞動的本質特點是一種精神生產勞動。

　　21.學生是自我教育和發展的主體。

　　22.教師是履行教育教學職責的專業人員。

　　23.學生是教學的客體，不是自我教育的主體。

　　24.結合課程改革的實際，試論述教師作為學生“學習指導者”的角色。

　　25.簡述教師應該具備的學科專業素養。

　　26.簡述如何建立和發展良好的師生關系。

　　27.簡述學生的本質特征。

　　28.在職教師實現專業發展的基本途徑有哪些?

　　29.教師職業的專業性主要體現在哪些方面?

　　30.簡述教師的學科專業素養。

　　31.論述教師應具備的專業素質。

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