三、教學情境分析題

　　32.【參考答案】

　　(1)①復習環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設方法：運用圖片創(chuàng)設情境。

　　作用：通過彩色小圖片等直觀的教具能夠符合兒童形象思維占優(yōu)勢的學習特點，有利于兒童建立清晰、明確的概念，從而調動學生的學習興趣，加深理解和記憶，增強教學效果。

　　②導入環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設方法：運用多媒體創(chuàng)設情境。

　　作用：通過多媒體為學生創(chuàng)設豐富多彩、形象生動、妙趣橫生的教學情境，可以充分調動學生的試聽感官系統(tǒng)，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的認知能力。同時，還可以提高課堂的信息容量;縮短教學時間，提高教學效率;實現(xiàn)學生學習方式的多元化，利于優(yōu)化課堂教學效果。

　　③呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設方法：運用生活素材創(chuàng)設情境。

　　作用：運用生活素材創(chuàng)設真實的、貼近學生生活的情境，讓學生從熟悉的現(xiàn)實生活和體驗中出發(fā)，了解和掌握知識.使學生感受到英語學習與我們的El常生活是息息相關的。有利于提高英語教學的實效。

　　(2)評析：首先，在整個語言學習活動中，教師在復習、導入、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)分別運用圖片、多媒體、生活實際素材等組織教學，為學生創(chuàng)設語言學習的情境，引導學生學習新詞匯，發(fā)揮了其作為組織者、引導者以及創(chuàng)設者的作用。但是，在新課程實施中，要求教師要不斷更新觀念，轉變角色，堅持“以學生為主體，教師為主導”，積極推行互動式、開放式的教學實踐。而在案例的導入及語言呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，該教師設置的問題和活動開放性不強、互動性不高，沒有為學生提供充分發(fā)揮主體性的機會，在一定程度上限制了學生的創(chuàng)造力，不利于充分調動學生的積極性。

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