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| 第 1 頁：單項選擇題 |
| 第 5 頁：簡答題 |
| 第 6 頁：教學情境分析題 |
| 第 7 頁：教學設計題 |
| 第 8 頁：參考答案 |
三、教學情境分析題(本大題1小題，30分)
根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。
32.以下是一位老師在進行詞匯教學時的情景：
Step1復習(revision)
互致問候后，教師將裝有彩色小圖片的信封分發(fā)給各小組。
T：Open the envelopes.please.You have something nice in them.What are they?
S：A green ear，a red ball，a blue plane，a yellow cat…
T：What do you like?
S：I like…
Step 2導人(1eading—in)
PPT播放歌曲，師生共同演唱。
T：Let’s sing the song“Who Is Wearing Yellow Today”.
音樂結束后，教師并沒有停下來，而是改編歌詞繼續(xù)唱。
T：Who is wearing blue today?blue today?blue today?Who is wearing blue today?
blue today?
Step 3呈現(xiàn)(presentation)
T：Who is wearing blue today?
S：You are wearing blue today.
T：Yes，I’m wearing blue today.I’m wearing a blue sweater now.
學生跟讀：sweater，sweater，blue SWeater
T：I like the blue sweater.If you like it.please say it out loud.
PPT展示粉紅色毛衣圖片
T：Do you like the pink sweater?
S：Yes，I like the pink sweater.
(借助學生穿著的服裝，引出jacket等新詞，展開活動)
T：It is too hot.I’ll take off my sweater.Please take off your iacket.
(伴隨動作，一次教授詞組：take off，put on，hang up和put away)
根據(jù)以上所給的教學案例，回答下面問題。
(1)教師在復習、導入及呈現(xiàn)環(huán)節(jié)創(chuàng)設了不同情境，請分別對其創(chuàng)設方法及作用進行分析。(15分)
(2)評析教師在語言學習活動中的角色。(15分)
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