參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.D【專家解析】陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導“活教育”;張宗麟是我國第一位男性幼兒教師;張雪門也是我國著名的幼兒教育專家，他與陳鶴琴有“南陳北張”之稱。

　　【專家點撥】在我國幼兒教育發展歷程中，涌現出一批影響較大的教育家，包括陳鶴琴、陶行知、張雪門等，他們對我國幼兒教育事業的發展做出了很大的貢獻。

　　考生應牢記以下知識點：陳鶴琴于1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育”理論，提出“整個教學法”。陶行知除了提倡“生活教育”，還建立了我國第一個鄉村幼稚園—南京燕子磯幼稚園，創立了用藝友制培養師資的方法。張雪門主張實施“幼稚園行為課程”。

　　2.B【專家解析】在生活中，幼兒能夠對熟悉的事物進行區分和總結，這是對生活情景的概括。

　　3.C【專家解析】新生兒的視聽協調是新生兒聽覺與目光固定以及眼球的協調能力。

　　4.B【專家解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。

　　5.C【專家解析】環境決定論認為，真正在兒童的發展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環境和后天所獲得的教育引導，即兒童所處的環境。

　　6.D【專家解析】自言自語是從外部言語向內部言語的一種過渡，成人應正確面對。

　　7.D【專家解析】杜威認為，教育是生活的過程，強調從做中學，從經驗中學，強調活動性、經驗性的主動作業，現代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。

　　8.A【專家解析】無意想象無預定目的，是由外界刺激直接引起。幼兒的想象沒有目的性和計劃性。

　　【專家點撥】幼兒無意想象的特點有：(1)無預定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩定，內容零散;(3)以想象過程為滿足。題目中的四個選項都是無意想象的特點，因此考生只有深入理解每一特點，才能選出正確答案。其中，“無預定目的，由外界刺激直接引起”的主要表現是幼兒的想象沒有目的性和計劃性，聯系題干，便可以得出正確答案。

　　9.B【專家解析】形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學齡前兒童利用具體形象來進行思維。

　　10.D【專家解析】兒童每天攝入脂肪應占總熱能的25%～30%。

　　二、簡答題

　　11.【答案要點】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的一種傾向。

　　盡管所有的嬰兒都存在著依戀行為，但由于兒童和依戀對象的交往程度、質量不同，兒童的依戀存在不同的類型。一般認為，兒童的依戀行為可以分為以下三種類型：

　　(1)回避型。母親在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，兒童并無特別緊張或憂慮的表現。母親回來了，兒童往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。這類兒童接受陌生人的安慰和接受母親的安慰一樣。

　　(2)反抗型。這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發怒的樣子。

　　(3)安全型。這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。但是母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現出一種苦惱和焦急。當母親又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續做游戲。三種類型中，安全型是較好的依戀類型。

　　【專家點撥】依戀的概念、類型是歷年考試中經常出現的考點，通常以單項選擇題、簡答題的形式進行考查。

　　12.【答案要點】幼兒園健康教育的總目標是：(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;(2)生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;(3)知道必要的安全保障常識，學習保護自己;(4)喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

　　三、論述題

　　13.【答案要點】目前，家園合作存在著一些誤區，造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區有：(1)認為教師是專業教育工作者，而家長大部分不懂教育;(2)家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作;(3)教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞;(4)認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。

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