參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

　　2.B。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會、學校和家庭都應該承擔對未成年人進行教育的義務。

　　3.B。解析：在電和磁的研究過程中，法拉第發現了電磁感應現象，為發電機的發明提供了理論依據，為第二次科技革命奠定了基礎。

　　4.B。解析：蘇聯在1957年10月4日發射了世界第一顆人造地球衛星。

　　5.A。解析：“巡回畫派”畫家提倡創作要面對生活，繪畫藝術應該參加改造現實生活的斗爭，主張現實主義的創作道路。

　　6.A。解析：《碣石調•幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來的琴曲，據傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時期(684～714)，是現存最早的古琴曲譜。故答案為A項。

　　7.B。

　　8.C。解析：《說文解字》簡稱《說文》，作者是東漢的經學家、文學家許慎。

　　9.C。解析：漢字經過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(漢)→楷書(漢末)→草書(東漢末)→行書(東漢末)。

　　10.B。解析：漢語的音節結構嚴密，每個音節都由聲母、韻母和聲調三個部分組成。

　　11.C。解析：論點：對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。論據：僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內航空公司平均年死亡人數僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數略多一點。本題雖然是以評價型的方式出現，但采用的方法卻是加強支持型題目的解題方法。C項是最有說服力的，因為一種交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來考慮的(評價標準)，而不是單純從死亡人數方面考慮。論據中僅用高速公路事故死亡人數和飛機事故死亡人數來衡量，不能有效證明論點。而C項可以解決這個問題。

　　12.C。解析：詩歌是一種文學體裁。詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩;按表達方式分為敘事詩和抒情詩;按內容分為田園詩、山水詩、科學詩和詠物詩四類。

　　13.D。解析：A項中“乃”先寫撇，再寫橫折折折鉤。B項中“母”字的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，第三筆是點，第四筆是橫，第五筆是點。C項中“肺”字第八筆為豎。D項中“比”字第四筆為豎彎鉤。

　　14.B。

　　15.D。解析：根據題意可知，第三空內容是對“頭懸梁，錐刺股”這種行為的描述。得不償失：指得到的利益抵償不了所受的損失。強人所難：指勉強別人做不愿做或難做的事。矯揉造作：形容裝腔作勢，故意做作。觸目驚心：指看到某種嚴重情況引起的內心震動。結合詞義和語境可知，“觸目驚心”最恰當。且第一空的“極端”和第二空的“束縛”也符合句意。故正確答案為D。

　　16.A。解析：憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。

　　17.A。解析：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”寫北方苦寒，用戰爭的艱苦環境來襯托木蘭勇敢堅強的性格。

　　18.D。解析：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”運用了比喻的修辭手法，但沒有借物喻人。

　　19.B。解析：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法。

　　20.B。

　　21.B。解析：根據個體發展的個別差異性規律，教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發展。因此，要辯證地看待學生的優缺點，不能絕對化。

　　22.A。解析：教師在教育教學過程中起主導作用。

　　23.C。解析：教師的專業能力是教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。

　　24.C。解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養他們參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。所以，它的首要目標就應該是發展體能、健全體魄。

　　25.A。解析：齊老師應聽取學生意見，適度放慢教學速度，盡可能照顧到全體學生。但教學速度不可過快或過慢。

　　26.B。解析：教師與學生的溝通的重要性。

　　27.B。解析：題干的描述與團結協作，甘為人梯的教師職業行為相違背。

　　28.D。解析：教師正確處理其與同事關系的職業行為準則包括尊重、理解和協作。

　　29.A。解析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

　　30.A。解析：教師申訴的對象是學校、教育機構或者當地人民政府教育行政部門。企、事業單位及其他個人侵犯教師合法權益的不屬于教師申訴的范圍。

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