參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.C。專家解析：不斷提高思想政治覺悟是教師應當履行的義務。

　　2.D。專家解析：教師未經學生許可，拆看學生的信件，侵犯了學生的隱私權。

　　3.C。專家解析：1777年，法國拉瓦錫提出燃燒的氧化學說，并正式確立質量守恒定律。

　　4.B。專家解析：阿基米德，古希臘哲學家、數學家、物理學家。被稱為“力學之父”。他發現了“杠桿原理”和“力矩”的概念。他曾說：“給我一個支點和一根足夠長的杠桿，我就能撬動整個地球。”

　　5.C。專家解析：吳道子所畫人物衣褶飄舉，線條道勁，人稱“莼菜條描”，具有天衣飛揚，滿壁風動的效果，被譽為“吳帶當風”。吳道子的繪畫對后世影響很大，被人們尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。

　　6.A。專家解析：海頓被尊稱為“交響樂之父”，故答案為A項。

　　7.C。

　　8.D。專家解析：波德萊爾所屬的文學流派是象征主義。

　　9.D。專家解析：小學語文課程的目標包括：識字與寫字、閱讀、寫話(習作)、口語交際、綜合性學習。

　　10.C。

　　11.B。

　　12.D。專家解析：在提問的過程中，如果學生回答錯誤，教師要及時糾正，給學生做一個明確的解釋，一定要讓學生弄明白錯在哪里，不能放任不管。

　　13.B。專家解析：解釋題型。關鍵是要抓住需要解釋的對象和結論之間的關系。A、C、D項都沒有談到嬰兒和成人之間形態上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛的養育之心，而B項老人養寵物涉及了這一點。成年子女離開家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養寵物。

　　14.B。

　　15.C。專家解析：白居易沒有《春花秋月》這部作品。

　　16.C。專家解析：《江雪》對應的詩人是柳宗元。

　　17.D。專家解析：學生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產生共鳴，紛紛產生遐想，這是學生自由、自主的反應，不是教師精心設計的結果。

　　18.A。專家解析：A項中詩句說的是我國古代的科舉考試，其它項與科舉考試無關。

　　19.C。專家解析：此設計體現不出“引導學生多角度思考”這一意圖。

　　20.B。專家解析：“唐宋八大家”之首的是韓愈。韓愈(768—824)字退之，唐代文學家、哲學家、思想家，河陽(今河南省焦作孟州市)人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導者，主張學習先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。他與柳宗元、蘇軾、蘇轍、蘇洵、曾鞏、歐陽修、王安石合稱為唐宋八大家。

　　21.A。專家解析：素質教育著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育，培養青年學生學會知識、學會做人、學會共同生活，這正是應用型人才所應具備的素質。

　　22.B。專家解析：教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學生學習的對象。

　　23.C。專家解析：應以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每一個學生，為每個學生提供適合的教育。

　　24.B。專家解析：教師要具有符合時代特征的學生觀，要求教師要全面理解學生的發展，理解學生全面發展與個性發展、全體發展與個體發展、現實發展與未來發展的關系。

　　25.D。專家解析：教師職業道德形成和發展的主要社會條件是社會經濟基礎。

　　26.A。專家解析：愛與責任是貫穿《中小學教師職業道德規范》其中的核心和靈魂。

　　27.D。專家解析：教師要想滿足學生發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須做到終身學習。

　　28.A。專家解析：由于萬老師脾氣急躁，所以在面對家長時要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。

　　29.B。專家解析：《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規定，學校分設重點班和非重點班的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正。

　　30.A。專家解析：《中華人民共和國教師法》明確規定了教師申訴的程序。

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