參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.A。解析：采用支架教學可以引導教學的進行，促進幼兒掌握、內化所學的知識技能，并為下一階段的發展再建構平臺，即為幼兒的學習搭建橋梁，提供必要支持。

　　2.B。解析：小班幼兒年齡小，語言理解能力弱，因此對小班幼兒應以簡潔明了的語言為指導用語。

　　3.C。解析：在氏族社會中，知識、技能是采用“老少相隨，以老教小”的方式進行傳遞的，這種做法是人類最早呈現出來的一種幼兒教育的形態。

　　4.D。解析：兒童心理發展常出現對成人的反抗行為，說明兒童處于危機期。危機期是指在發展的某些特定年齡時期，幼兒心理常常發生紊亂，表現出各種否定和抗拒的行為。

　　5.A。解析：3～4歲幼兒已經有了初步的分類能力，他們能從一組物體中，根據一個或兩個特征挑出物體，歸為一類。

　　6.C。解析：當代著名心理學家布朗芬•布蘭納關于兒童發展的“生態系統學理論”認為，兒童生活在家庭這一“微觀系統”中，其對兒童發展的影響是直接的、強烈的和持久的。

　　7.C。解析：因為幼兒的方向知覺還沒有發展成熟，因此采用順向示范比較好。

　　8.D。解析：1～2個月初生嬰兒的眼光只能短暫地停留在一個物體上，1～2個月后才能較好地集中視線，這時可在小床上懸掛彩色玩具，如氣球或吹塑動物玩具。同時嬰兒對有聲響的東西較為敏感。

　　9.D。解析：幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持正面教育的原則。

　　10.A。解析：3歲左右的幼兒，距離知覺發展還不完善。此時的孩子在走路時，讓他跨過前面的一條線，因為把握不準其距離，所以往往踏在線上了。

　　二、簡答題

　　11.【答案要點】

　　幼兒園課程評價應有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神，這是課程評價的總原則。具體表現在以下幾方面：(1)評價應有利于改進與發展課程;(2)評價中發揮教師的主體性;(3)評價要有利于幼兒的發展。

　　12.【答案要點】

　　思維的發生、發展對幼兒心理發展的意義主要有：(1)思維的發生標志著幼兒的各種認知過程已經齊全;(2)思維的發生使幼兒其他的認識過程發生質變;(3)思維的發生使幼兒的情緒和社會性行為得到發展;(4)思維的發展標志著幼兒意識和自我意識的出現。

關注"566教師資格"官方微信，獲取考前內部資料、考試備考信息等!

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關推薦：

　　2016教師資格《幼兒園綜合素質》考點匯總 | 歷年《幼兒綜合素質》真題及答案

　　2016教師資格證《幼兒綜合素質》模擬試卷匯總| 試卷結構匯總（各科目）

　　各地教師資格考試報名入口及官方網站 　|　各地2016年教師資格考試科目匯總

　　各地2016年教師資格考試報名時間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時間匯總