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　　>>>2016教師資格《中學教育知識與能力》沖刺卷匯總

　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.1970年，教育家保羅•朗格朗在其出版的著作中提出了(　　)思想。

　　A.最優化教學 B.范例教學

　　C.發展教育 D.終身教育

　　2.青少年身心發展的(　　)決定著教育工作應該因材施教。

　　A.順序性 B.階段性

　　C.差異性 D.不均衡性

　　3.以掌握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于(　　)。

　　A.概念學習 B.命題學習

　　C.符號學習 D.并列結合學習

　　4.德育一直是統治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強調的德育功能是德育的(　　)。

　　A.政治功能 B.經濟功能

　　C.文化功能 D.教育功能

　　5.我國學校教育最早產生于(　　)。

　　A.原始社會 B.原始社會末期

　　C.奴隸社會 D.封建社會

　　6.智力的核心能力是(　　)能力。

　　A.想象 B.記憶

　　C.觀察 D.思維

　　7.下列哪一項不屬于認知能力?(　　)

　　A.記憶力 B.想象力

　　C.推理能力 D.操作能力

　　8.某學生易沖動，急躁，直率，豪爽，精力旺盛，言語動作急速而難以自制，他的這種氣質屬于(　　)。

　　A.膽汁質 B.多血質

　　C.黏液質 D.抑郁質

　　9.在教育過程中，教師對突發性事件(例如化學實驗事故)做出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”，這反映了教師勞動的(　　)特點。

　　A.復雜性 B.示范性

　　C.創造性 D.長期性

　　10.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學。那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞。”烏申斯基進一步指出：“一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”這就要求我們在教學過程中要重視運用(　　)原則。

　　A.循序漸進 B.因材施教

　　C.直觀性 D.鞏固性

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