三、簡答題(答案要點)

　　1.(1)端正教育思想，明確教育目的;(2)全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量;(3)深化教育改革，實施素質教育。

　　2.(1)建立學校、家庭和社會三結合的校外教育組織;(2)學校與校外教育機構建立經常性的聯系;(3)采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯系。

　　3.(1)復習時機要得當。①及時復習;②合理分配復習時間;③間隔復習;④循環復習。

　　(2)復習方法要合理。①分散復習與集中復習相結合;②復習方法多樣化;③運用多種感官參與復習;④嘗試回憶與反復識記相結合。

　　(3)復習次數要適宜。①復習內容的數量要適當;②提倡適當的過度學習。

　　(4)重視對記憶品質的培養。

　　(5)注意用腦衛生。

　　4.(1)命題之間的關系;(2)假設一演繹推理;(3)類比推理;(4)抽象邏輯思維;(5)可逆與補償;(6)反思能力;(7)思維的靈活性;(8)形式運算思維的逐漸發展。

　　四、材料分析題(答案要點)

　　1.(1)材料中的班主任的行為是錯誤的。學生王某原來屬于后進生。后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生的心理特征有：

　　①不適度的自尊心;②學習動機不強;③意志力薄弱。該班主任當著全班同學的面質疑王某的成績，是不尊重學生的體現。

　　(2)對于后進生的教育，班主任張老師應注意：①關心愛護后進生，尊重他們的人格;②培養和激發學習動機。

　　2.(1)材料一中學生張曉臨考出現焦慮主要是因為動機過高�！耙怂挂欢嗟律伞北砻�，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。

　�、賱訖C的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，學習效率隨動機的提高而上升;隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

　�、谝话銇碇v，最佳水平為中等強度的動機。③動機水平與行為效率呈倒U型曲線。因此，根據耶克斯一多德森定律，教師在教學時，要根據學習任務的不同難度，恰當控制學生學習動機的激起程度。所謂“平時如戰時，戰時如平時”，就是要求在學習較容易、較簡單的課題時，應盡量使學生集中注意力，使學生盡量緊張一點，動機激起水平達到中等偏高的最佳狀態;而在學習較復雜、較困難的課題時，則應盡量創造輕松自由的課堂氣氛，讓動機激起水平處于中等稍低的最佳狀態;在學生遇到困難或出現問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導，以免學生過度緊張和焦慮。

　　(2)材料二中學生王宏業出現上述情況，主要是因為外部獎勵破壞了內部動機的形成。對學生的學習行為和學習結果給予獎勵能有效地促進其學習。但外部獎勵運用不當，也很可能會引起意想不到的負面效果，可能會破壞內部動機。只有當內部動機缺乏時，物質獎勵才能起到很好的激勵作用。教師和家長要根據學生的具體情況進行獎勵，把獎勵看成某種隱含著成功的信息，其本身并無價值，只是用它來吸引學生的注意力，促使學生由外部動機向內部動機轉換，對信息任務本身產生興趣。針對上述情況，教師應該注意激發與培養學生的內部學習動機：

　�、偌ぐl興趣，維持好奇心。

　�、谠O置合適的目標。

　�、叟囵B恰當的自我效能感。首先，教師可以通過為他們選擇難易合適的任務，讓他們不斷地獲得成功體驗，進而提高自我效能感水平;其次，讓他們觀看和想象那些與自己差不多的學生的成功操作，通過獲得替代性經驗和強化來提高他們的自我效能感，使他們確信自己也有能力完成相應的學習行為，從而推動學習的進行;最后，教師還可以通過歸因訓練改變學生對自己學習能力的錯誤判斷，形成正確的自我效能感判斷。

　　④訓練歸因。一是“努力歸因”，無論成功或失敗都歸因于努力與否的結果;二是“現實歸因”，針對一些具體問題引導學生進行現實歸因，以幫助學生分析除努力這個因素外，影響學習成績的因素還有哪些，是智力、學習方法，還是家庭環境、教師等因素。這些因素在多大程度上影響其學習成績，并盡力指出解決這些問題的方法，以提高學生克服困難的勇氣，增強自信心。

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